西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_7.doc
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1、翻越大雪山教学设计 第二课时一、复习导入。1、出示生字词卡片,指名认读。2、指名有感情朗读课文。二、学习1-4自然段,感受雪山环境的险恶(一)学习课文第1、2段。1 读课文第1、2段,勾画出写雪山特点的语句。2 引导学生概括大雪山的特点。(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。3.指导朗读。(二)学习课文第3、4段。1 红军从江西出发,已经整整八个月了,他们现在又是怎样的情况呢?自由读课文第3段,勾画出相关的语句。2 汇报勾画的内容。3 这样的队伍翻越这样的雪山,可能会
2、出现哪些情况?4 面对险恶的环境,面对重重困难,红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?引导学生读3、4段。三、学习5-6自然段,感受红军的无畏精神(一)学习第5段。1、红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难?他们是怎样克服的?默读课文第5段,在相应的句子下作上记号。2、汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪,雪,雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在?面对险恶的环境,红军战士怎么做的?这些险恶的环境与“被救出来的人,拍拍身上的雪块,系好鞋带,又归队继续前进。”形成了鲜明的对比,从中你感
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