西南师大版六年级语文下册《六单元21 熟读精思(节选)》教案_5.docx
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1、21、 熟读精思(节选)一、教学目标(一)知识与能力1.学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。(二)过程与方法1.通过交流读书名言揭示课题,由课题质疑导入新课。2.指导学生读准本文的字音,把课文读通,读顺,读出情,读出味。3.调动学生质疑解疑的读书体验,以朗读促思考,理解全文,体会精思与熟读的关系。(三)情感、态度与价值观培养学生养成良好的读书习惯,快乐地学习。(四)教学重点难点1.积累文言知识,感悟古文的语言特点,把课文读通,读顺,读出味,读出情。2.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯
2、。(五)教学突破1.了解学生朗读本文的情况,再对学生朗读的字音和节奏进行指导。2.在指导学生理解本文的大意后,再对课文进行分析。(六)教学准备学生:1.预习课文,读通课文。2.搜集古人关于治学的名言警句。教师:1.准备相关的多媒体课件,搜集有关朱熹的音像资料、挂图等。2.推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。教学时数:1课时。二、教学过程:(一)、交流名言,导入新课。1.引言:同学们都很喜欢读书,有的已经与书成了朋友,那么怎样才能读好书呢?大家把搜集的读书名言交流一下,看看我们是否能从这些名言中获得启迪!2.学生交流古人读书名言。3.课件出示部分读书名言。学生齐读名言,体会名言中包含的读
3、书观点。(1)学而不思则罔,思而不学则殆。 孔子(2)读书破万卷,下笔如有神。 杜甫(3)旧书不厌百回读,熟读精思子自如。苏轼(4)读书百遍,其义自见。 三国志(5)读而未晓则思,思而未晓则读。(6)问渠那得清如许,为有源头活水来。(7)读书之法,在循序渐进,熟读而精思。(8)读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。4.学生交流对名言的理解。后四句老师没有注上作者,同学们知道是谁说的吗?对,是朱熹所言。从这几句话我们可以总结其读书方法。(循序渐进、多读熟读、质疑精思)5.引出新课。今天,我们就运用朱熹总结的学习方法来学他的文章熟读精思,看看他是怎样具体介绍这一读书方法的。板书:
4、熟读精思(节选)(二)、了解作者,简释课题。1.大家了解朱熹这个人吗?,谁来介绍一下朱熹的生平事迹?学生交流,教师总结课件出示朱熹简介朱熹(1130-1200)字元晦,宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿,无意仕途,平生致力于著书立说,创办学院,讲学传道,是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。他还是南宋著名理学家,世称朱子。其著作有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集注朱子大全童蒙须知等多种。本文选自宋人张洪等选编的朱子读书法。2.齐读题目,理解熟读精思的意思。(熟,熟练。精,精心、细致。反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。)3.预习时看到题
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