西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_8.doc
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1、课堂教学模式导学案班级学科主备人教学内容翻越大雪山审核人使用人教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句理解课文内容,理解课文内容,明白红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难,他们是怎样克服的。3.学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重难点理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学准备多媒体课件教学过程导学过程韵之导-自学质疑一、揭示课题,导入新课。1.生齐读课题。2.出示雪山图片,让学生让感受雪山的严寒,地势的险峻。二、检查预习1复习旧知。2学生汇报课前收集到的与本文有关的资料和预习所得。三、生据疑研讨1 看来孩子们收获真不
2、小,你还有哪些不明白的问题呢?2老师课前看了你们的预习本,把你们的问题整理了一下,筛选出这样几个问题(课件)(1)大雪山有哪些特点?(2)红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难,他们是怎样克服的?(3)从课文中你感受到了红军的什么精神?你对哪个地方感受最深?这节课我们就围绕这三个问题来深入学习课文。韵之学-合作探究四、分组合作学习1请孩子们六人一组,从这三个问题中选择一个你最感兴趣的问题来学习。2生分组,教师发学习卡。3生分组合作学习,师深入指导。4学生分小组学习。5分小组汇报交流。韵之研-思维对话三、导学释疑,理解课文内容。(一)师评价合作学习情况。(二)小组汇报解决问题一:大雪山有哪些特点?
3、(1)读课文1、2段,用“”勾画出写雪山特点的语句。(2)引导学生概括大雪山的特点。(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)。(3)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 (4)指导朗读。解决问题二:红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难,他们是怎样克服的?过渡:红军从江西出发,已经整整八个月了,他们现在又是怎样的情况呢?第二小组的孩子来汇报一下第二个问题。2课件出示学习要求: 3汇报合作学习情况。(1)自由读课文第3段,勾画出相关的语句。 (2)汇报勾画的内容。 (3)这样的队伍翻越这样的雪山,可能会出现哪
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