人教版美术七年级下册第一单元《源于生活高于生活》教案2.docx
《人教版美术七年级下册第一单元《源于生活高于生活》教案2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版美术七年级下册第一单元《源于生活高于生活》教案2.docx(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版美术七年级下册第一单元源于生活高于生活教案 2知识目标:储备点 :通过学习 , 使学生了解美术的基础理论, 为欣赏评述美术作品奠定理论基础。培养点 :通过思考和讨论, 培养学生参与意识, 合作互动解决问题和分析评述的能力。激发点 :通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教学重点: 源于生活 , 高于生活。教学难点: 表现性艺术是否符合这一观点。教学关键: 生活美术教学过程:一、引课:1、回忆上学期学习的美术作品开国大典, 分析说明这是一幅什么形式的美术作品?2、作品描绘了些什么?3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的?4、它来源于什么?书写部分课题源于生活二、新课
2、:(一)欣赏王式廓的素描作品血衣, 对照资料图片, 引导学生体会美术作品是怎样源于生活 , 高于生活的。(多媒体展示并介绍画家及创作背景)。思考讨论:1、作品的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这类事件, 艺术家能创作出这样的作品吗?2、从这幅作品的创作过程看, 你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件?3、作品中重点突出了哪几个人物?4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物, 谈谈作者是如何去塑造人物形象的, 表现了人物什么1 / 2样的心理和性格?5、谈谈你对整幅作品的感受。可见 , 美术是源于生活的。(二)通过表现艺术作品, 进一步说明美术源于生活, 高于生活这一主题。1、播放格尔尼卡的图片, 向学生介绍毕加索及立体主义绘画。2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。3、思考讨论格尔尼卡这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢?从而 , 印证本课课题美术源于生活, 高于生活(三)展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品, 引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。讨论:艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么样的影响?(四)、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真实再现性艺术。抽象表现性艺术具有变形的特点。2 / 2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 源于生活高于生活 人教版 美术 年级 下册 第一 单元 源于 生活 高于 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-10414332.html