xxx年xxx月语文开放活动发言稿.docx
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1、xxx 年 xxx 月语文开放活动发言稿年月语开放活动发言稿尊敬的各位领导各位宾各位老师:你们好!今天虽然寒意萧萧,但是你们的到让我们的心头暖意融融。再次感谢各位的光临! 现在,我代表学校语组给大家汇报我们进行“巧用本提高读写迁移有效性的语用教学 ”的研修思考和实践, 敬请各位批评指导! 一我们的思考: 为什么研究读写迁移有效性的语用教学作为语老师,我想说,语,想说爱你不容易。中小学那么多门,没有哪一门像语这样潮起潮落,争论不休。而实际上,争争去,识字写字阅读写作综合性学习等问题似乎总是那么多。我们也总是在迷茫, 拿到一篇,我们到底要教什么?当前国内的语教材编排体系,基本上是以选的形式,按主题
2、进行组合。不像数学历史地理等科目有一个比较明晰的知识链。所以,我们清楚地认识到,写什么就教什么,只能让我们的教学困在本写作内容的泥沼里,甚至为了所谓理解感悟一些内容浅显的,像个挖掘机一样刨根问底,挖出连的原作者都不知所云的深刻含意。我们悟到了, 怎么写就应该怎么教, 才能让学生触摸到语言的温度情感的力量和写作的诀。一句话,写法决定教法。因此,在钻研教材的时候,我们既关注字所表达的情意和内涵,更关注的是语言写法结构和体,让学生掌握语言运用的诀。一关注语言。本语言的完整性条理性具体性准确性和谐性, 语言的形象感意蕴感情趣感分寸感,其实都有 “迹”可循,有 “法”可依。咬嚼字,往往能让我们体会关键字
3、词句甚至是标点符号背后的内涵,锻炼出对语言的感受力和独特的表现力。二关注写法。小学语采用了许多的写作方法。如叙述描写说明抒情议论等表达方法, 想象联想类比象征烘托对比渲染等表现手法, 比喻比拟排比反问夸张顶真等修辞手法, 这些都值得我们去研究教法。三关注结构。主要指段落与段落之间的谋篇布局句子与句子之间的段式结构。四关注体。小学语教材中的主要有小说诗歌散寓言童话神话等体裁, 不同的体裁有不同的表达风格,其教学策略自然不尽相同。基于以上认识,我们今天将授出的富饶的西沙群岛 ,制定的教学目标是体会的结构美, 学习总分总的构篇或构段方式品味的语言美,学习用生动形象的语言写具体。读中悟情,体会西沙群岛
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