小学综合实践活动《动技术7.生活中的工具》优质课教案_15.doc
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1、 编织创作,装点生活 动物书签教学设计 教材分析:本课题选自苏教版小学劳动与技术(五年级下册)“家政”单元的第二个活动项目。动物书签是学生在掌握挑压编织法的基础上,运用编辫子的方法进行编织的作品。编辫子是编织技法中常见的一种。编小鹿书签运用的用编五股辫与编三股辫相结合的方法。本课旨在通过动物书签的制作,引领学生了解小辫编织的技法,在编织过程中学会观察,培养学生的动手能力并提升创造美的能力,通过编织创作,装点生活。学情分析:本课是学生首次接触小辫编织法,但有了挑压编织法和编花篮中用皱纹纸编三股辫的学习基础,编织小鹿书签对学生来说,难度不大,但若要将书签编得平整紧密,美观逼真也并非易事。因而,教学
2、中需引导学生自主探究制作方法,通过交流反思,学生示范,掌握技法要领。同时,在编小鹿书签的基础上,激励学生敢于挑战小兔书签,实现技法迁移。教学理念:本课力求在宽松和谐的课堂氛围中,在“自主合作创新”的理念下,鼓励学生善于发现,勇于实践,引导学生通过自主探究,逐步了解制作方法,通过学生间的交流反馈,攻破制作难点,培养学生良好的动手操作与实践创新能力,从而激发学生探索、创造的热情。 教学目标:1.情感态度与价值观:(1)学习小辫编织的方法,激发学生制作动物书签的兴趣。(2)通过活动的层层深入,培养学生小组内互帮互助的合作意识。(3)引导学生认真细致地制作,在制作过程中,培养学生审美意识与质量意识。
3、2.知识与技能:(1)引导学生自主观察小鹿书签制作的方法,掌握编织的步骤。(2)掌握五股辫与三股辫编织的技法,编好鹿身和鹿的脖颈。(3)在编小鹿的基础上思考编织小兔书签,增强自主探究的意识。3.过程与方法:(1)在编织活动中学会观察,提高分析、解决问题的能力。 (2)通过编织小鹿书签,提高学生的动手操作能力。(3)在编织过程中掌握技术探究的方法,提升学生的创新思维能力。4.行为与习惯: (1)亲历实践的过程中,体验成功的快乐,学会交流合作。 (2)在编织小鹿书签过程中,养成主动细致、严谨认真的习惯。教学重难点: 掌握用五股辫与三股辫编织鹿身与鹿颈的技法要领。教学准备: 1.教师准备:长约30厘
4、米的彩色纸条若干、PPT、实物投影 2.学生准备:剪刀、双面胶、劳技教材教学过程: 一、激趣导入,揭示课题1.师:孩子们,猜猜看老师书里插的是什么?(出示书)生:书签。你们平时读书时也会用书签吗?用书签有什么好处?生答。知道书签的由来吗?让我们一起来简单了解一下书签的前世今生。2.介绍书签的历史(点击课件):(1)书签是伴随古代卷轴装书而来,为了区别书的内容和取阅方便,古人就在轴的另一端系上署有书名卷次的小牌子,这是最早的挂签。(生读)过渡:原来书签是由挂签演变而来的啊,挂签上会写些什么?那什么时候才有了书签这一名词?接着看(2)“书签”这一词,出现在唐代,如杜甫曾赋诗:“笔架沾窗雨,书签映隙
5、曛。”当时的“书签”通常是用竹片做成,也有考究者用象牙制作,称为“牙签”。(生读)过渡:此牙签非我们现在的牙签,它是象牙制成的书签。(3)现代书签多采用纸制作,还可采用优质的纯铜、仿古铜、布料、木片、树叶等材料制作。(生读)3.你家里有什么样特色的书签?(生自由答)今天老师带来了一个很特别的书签。(出示书中的小鹿)瞧,好看吗?告诉你们,这只小鹿可是老师亲手编织的,你们想拥有一个自己亲手编织的小鹿书签吗?(生答)4.今天这节课,我们就学习编织动物书签。(课件出示)(师板书:动物书签)【设计意图:通过引导学生了解书签的历史和来源,丰富学生关于书签的知识,再出示小鹿书签,激发学生自主制作的热情,调动
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