新沪科版七年级数学下册《10章 相交线、平行线与平移10.2 平行线的判定平行线的判定方法1》教案_13.docx
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1、10.2 平行线的判定(第2课时)【规划学时】:1【教学目标】:(1)知识与技能目标:通过自主学习用三角尺和直尺画平行线的活动过程,学生能够理解:同位角相等,两直线平行;(2)过程与方法目标:通过观察、操作、推理等手段合作学习,学生能够学会用“同位角相等,两直线平行”进行简单的几何推理。(3)情感、态度、价值观:通过让学生在活动中体验探索、交流,激发学生学习数学的兴趣,能够培养学生勇于实践,大胆猜想、推理的科学态度。【教学重点和难点】:本课的教学重点:通过自主学习和讲解,学生能够掌握平行线的判定方法1。本课的教学难点:通过观察、操作、推理等手段合作学习,提高学生对平行线的判定方法的运用。【教学
2、方法】:主要采取的教学方法:引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法【教学准备】:直尺、三角尺【教学媒体】:课件(动画)【教学过程】:(一)导入新课图中的线看的我们眼花缭乱,它们是平行的吗?你能用定义来判定吗?(松奈错觉图)如何用平行线的定义说明两直线平行(学生回答),教师总结,如果用平行线定义难以说明两条直线没有交点(直线两端无限延长)。那么只有两条直线如何判断他们是否平行呢?说明这两个途径都有一定的局限性,有没有其他的途径判定两条直线是否平行的方法呢?今天我们一起来探讨平行线的判定方法。本课主要采用:情境导入(通过一幅图进行提问,水平的直线是否平行,能不能用学过的平行线的定义说明),
3、这种方法,不仅能复习前一课的知识,也引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。(一) 讲授新课问题一 :复习画两条平行线的方法:(1)、你会画已知直线的平行线吗?忘记的同学可以参照下面的画法。(课件出示画法)让学生回忆并叙述上节用三角板和直尺过一点P画已知直线AB的平行线的过程,一放、二靠、三推、四画 提问:1、怎样用语言叙述上面的图形?(直线L1,L2被L3所截) 2、画图过程中,什么角始终保持相等?(同位角相等,即12,简单复习下同位角定义)3、直线l1,l2位置关系如何?(L1L2)4、可以叙述为:12l1l2 ( ? )(2)、平行线的判定方法1:由上面,同学们你能发现判定
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