新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数数一数(二)》公开课教案_13.docx
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1、数一数(二)教学设计课 题 数一数(二)教学内容:教材P22-23教学目标:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。教学重点:认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点培养学生的数感,认识万教法 小组合作,教师点拨学法 动手操作 感知教学准备:计数器 学具袋教学过程(一)情境引入 1师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗? 生:珠穆朗玛峰。 师:那你知道它的高度
2、吗? (出图)师:谁能读给大家听?生略。 师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。2用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比较,怎么样?生:这些数字比100以内的数大很多。 师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。(二)探究新知1.出示挂图提问:再添一个珠子是多少?生回答:一万。教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。2.数一数出示正方体图。指名回答,一个正方体是多少?(一千)3.小组数一数。并汇报:一千、二千、三千九千、一万。 总结:10个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4.说一说,生活中的大数?(三)完成p23练一练14题。1完成第一题,动手拨一拨。2完成第二题,说一说(训练读法)3完成第三题,说一说,多少个千多少个十?比赛。4完成第四题,动手动手操作。(四)总结10个一千是一万板书设计: 数一数(二) 10个一千是一万课后反思:
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