【人教版】数学二年级下册:10000以内数的认识(20201120100110).docx
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1、二年级数学学科(下)第七单元导学指导案课题: 10000 以内数的认识课型 : 新授探究课课时: 第4 课时使用说明及学法指导:教师复1、自学课本第 82 84 例 5、例 6 和做一做,练习十七第1、2 题,用红笔勾画出疑惑点; 独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总备栏或学生笔结规律方法。记 栏2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标:1、能正确地数出10000 以内的物体的个数,建立10000 以内数的概念。2、理解 10 个一千是一万,认识计数单位“万” 。3、会读写 10000 以内的数(中间、末尾没有“ 0”的),能说出 1000
2、0以内数的组成,掌握数位顺序表。学习重点:认识10000 以内的数,掌握数的组成和数位顺序表。学习难点:万以内数的组成。教法:谈话、启发。学法:自主探究。教具准备:挂图、教材中所需要的小木块、计数器。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第 80、 81 页练习十六中的515 题内容。(二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。1 、 观察下列两组数,先观察回答是如何数的,再接着数出后面的5个数。27、37、47、57、()、()、()、()、()。110、 210、 310、410、()、()、()、()、()。2、读出下列各数:375309420200说说读数要从哪位读起?怎么读
3、?3、想一想, 999 是几位数?再添 1 是多少?所得的数是几位数?(三) 1、引入课题:同学们,昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度,下面请你们来汇报一下调查的结果。(新的鳡鱼大桥全长270 米,主跨200 米;新渡口大桥桥梁总长约为386 米,双向4 车道;炳草岗大桥主桥总长约为516 米,主跨径 200 米。)接着老师问:同学们,有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?课件出示南京长江大桥的图。( 1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。( 2)请学生试读公路桥、铁路桥的长度。南京长江大桥的公路桥长四千五百八
4、十九米,铁路桥长六千七百七十二米。师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗?这两个数较大,超过了 1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。这些数都是比我们以前认识的数更大, 今天我们就来认识这些数。(板书课题:万以内数的认识)齐读课题。2、展示本节课的学习目标。( 齐读目标 )二、自主探究、合作交流(导读探究)(一)、教学例 5。1、观察例 5 中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?( 1000 个)请学生说一说是怎么数的?数数时,我们可以一个一个地数,一十一十地数,一百一百地数。问:这个大木块是1000 个小木块组成的,这些小木块可以用哪个
5、计数单位来表示?(千)2、一个大立方体中有 1000 个小立方体,这儿有 10 个大立方体,共有多少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。 (一千一千地数。)当学生数到九千时,问:再增加一千是多少?(一万)3、小结并板书。一千一千地数, 10 个一千是一万,一万里面有10 个一千。师:“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在右起第四位,万位在右起第五位。4、请学生指出计数器上的千位、万位。5、教师拨一千,学生数一千,直到拨10 个一千,学生数一万。( 1)出示计数器 101,问:这是多少?接着数到 109,问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么? 111,百、十、个位上都是
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