新沪科版七年级数学下册《10章 相交线、平行线与平移10.2 平行线的判定平行线的判定方法1》教案_5.docx
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1、10.2.2平行线的判定 导学案过程教师活动学生活动目的一、引入(3分钟)1.平行四边形的性质?2.同位角,内错角,同旁内角的位置特征和形状1.集体回答:经过直线外有且只有一条直线与已知直线平行 2.同位角:在两条被截线同旁,在截线同侧,形如F内错角:在两条被截线之间,在截线两侧,形如Z同旁内角:在两条被截线之间,在截线同侧,形如U 回忆平行线的性质,三个角的形状,为平行线的判定这一章节打下基础二、授课(20分钟) 1、PPT展示平行线的画法,并手动在黑板画已知一条直线外的另一条平行线2、 在黑板画任意一条直线,为被截线,明确截线和被截线之间的夹角为45,再画另一条被截线,使得截线和被截线之间
2、的度数不等于45,让学生观察这两个图。3、 得出结论:同位角相等,两直线平行 4、练习,根据ppt展示的图,快速回答平行线 5、两条直线被第三条直线所截,同时得到同位角、内错角和同旁内角,由同位角相等可以判定两直线平行,那么,能否利用内错角,或同旁内角来判定两直线平行呢?下面我们一起来探讨内错角 6、请同学把讨论出的结果展示在黑板上。7、得出结论:内错角相等,两直线平行 8、练习,利用内错角相等,两直线平行证明直线平行 9、下面我们一起来探讨同旁内角 10、请同学把讨论出的结果展示在黑板上。11、得出结论:同旁内角互补,两直线平行 12、练习,利用同旁内角互补,两直线平行证明直线平行 13、归
3、纳三种证明平行的办法 14、用几何语言表示这三种办法1、学生观察老师画图的方法 2、学生观察两个图,发现其中规律,3、集体回答4、集体回答 5、学生讨论,6、学生积极举手,黑板展示7、集体回答8、学生积极举手,黑板展示9、学生讨论10、学生积极举手,黑板展示 11、集体回答12、 学生积极举手,黑板展示13、 学生集体朗读14、学生集体回答 通过对比得出 同位角相等,两直线平行的依据练习巩固引发思考得出 内错角相等,两直线平行的结论做题巩固得出 同旁内角互补,两直线平行的结论练习巩固课堂小结,形成完整的知识体系。三、练习(8分钟)1、学生思考,请一位学生黑板做题并讲解,剩余学生下面练习,教师巡堂检查做题情况。2、展示习题,让学生快速回答3、学生先思考,请一位学生黑板做题并讲解,剩余学生下面练习,教师巡堂检查做题情况。1、上黑板做题并讲解 2、学生快速回答3、上黑板做题并讲解练习巩固所学,四、小结(2分钟)1 .这节课我们主要学习了什么?2、平行的判定依据是什么 1、平行的判定 2、同位角相等,两直 线平行。 内错角相等,两直线平行。 同旁内角互补,两直线平行。总结这节课所学,形成知识体系五、作业(1分钟)1.书本第128页练习第2、4题七、板书设计10.2.2平行线的判定同位角相等,两直线平行 ppt展示 练习版面内错角相等,两直线平行 同旁内角互补,两直线平行
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