新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数数一数(二)》公开课教案_18.docx
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1、数一数(二)学习目标1结合在计数器、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。2借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3学习运用万以内,的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学习大数的必要性。4在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。教学设计:一、 复习二、 授新课相对于“百”来说“千”,“万”是一个更大的计数单位,对学生来说更为抽象,因此,教科书继续通过直观模型帮助学生来认识“万。考虑到学习难度,本节课的内容只要求对“万”进行初步的认识,对“万”的深入理解和感受将在四年级上册进行。1、 出示图片感知生活中的大数:
2、东方明珠电视塔、珠穆朗玛峰、肉眼看得见的星星等等。2、 借助课件活动,帮助学生从序数角度体会“万”的由来九千九百九十九再添1就是一万,再一次体会“满十进1”的道理和位值制的意义。3、说一说,生活中有哪些大数?通过对生活中大数的交流,感受大数的实际意义,并使学生体会到在生活中存在很多像这样的大数,数学与生活密切联系。教科书通过淘气和笑笑的对话给出的两个生活中大数的例子是真实数据,其中珠穆朗玛峰广为人知,鸟的种类也是儿童喜欢的素材。4、数一数。在认识下的基础上,借助对方块模型的数数活动初步认识“万”。借助脱离直观模型的数数活动,进一步理解对万以内数的认识。在数一千以内数的经验基础上,这里重视引导学
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