小学生问题学生教育案例.docx
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1、小学生问题学生教育案例问题生转化应该以关爱为价值理念。 运用关爱理念转化后进生对老师有着很高的要求 ,老师必须具备较高的职业道德素养 ,下面是为大家整理的小学生问题学生教育案例,供大家分享。小学生问题学生教育案例一我班有个学生叫尹强, 尹强是我班男生中最为调皮, 令人头痛的学生。他虽然头脑灵活,但自控能力差,上课随便插嘴、讲废话,作业经常少做或不做,还有说谎的坏习惯。通过细心的观察我发现,刘某极不自信,不敢主动与伙伴,老师,家长交往,又不敢说出内心的渴求与希望,总是躲避着别人的指责, 小心地维护着自己仅有的一点自尊,压抑着内心的情感。于是,我经常在学生面前表扬他, 我发现孩子的自尊需要得到了满
2、足,他增添了许多自信,也经常和我聊天。根据他的这一心理,我决定将计就计。我从这个学生头脑灵活、反应快的优点入手,以他一次不举手就随口答为突破口,不仅没有批评他, 反而还肯定了他回答的合理之处。而后的一段日子,我有意识地对他多次赞赏,有时甚至用夸张的表情、惊讶的语气说 你真聪明。没想到能回答地这么好!太棒了 ! 与此同时,对他在校进步的表现我还打电话给家长予以表扬。从此,他的表现明显有了好转, 上课积极回答问题, 作业也认真完成,上课乱动的现象也有意识地控制。自我反思: 小学生问题学生教育案例 问题学生 的产生都是有其原因的,教师要善于找到病因,对症下药。同时,教师要认识到转变问题学生 小学生问
3、题学生教育案例是一个长期而艰难的过程,需要有坚忍不拔的精神。学校教育与家庭教育必须紧密结合,形成合力。问题学生 的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系,因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。总结: 问题学生 通常是集体荣誉的破坏者,同学都讨厌害怕他们,不愿和他们亲近,丧失集体友谊和同情。即使他们有过勇于改正错误的表现,但也常常难以得到重视、信任和鼓励,因而他们产生了心理对抗 ;另一方面,一般 问题学生 由于学习成绩差、 表现不好,经常成为老师批评、 家长打骂、同学嘲笑的对象。 为了表示不满与反抗,他们在外表上往往表现出傲慢骄横的样子,而其内心却又常常低估自己,看不到自己的优点和长处,总觉
4、得自己处处不如人,对自己缺乏信心。久而久之,形成了强烈的自卑心理和表里不一 的心理特点。外表对批评满不在乎, 内心却蕴藏着要求进步的火种 ; 外表对人对事漠不关心、不太合群,内心却渴望友谊、理解、尊重、支持和信任。小学生问题学生教育案例二小芳是一个很马虎的孩子,经常是本来不该答错的题却答错了,本来不该看错的题却看错了, 本来不该写错的字却写错了。 为此没少挨老师、家长的批评。有时心里也在提醒自己,千万别再马虎了,但到时候不该错的还是错了。小芳真是苦恼极了。 分析 马虎是有原因的。 (1)注意力不集中, 如有的同学平时学习总是无法集中注意力, 漫不经心,丢三落四,长此下去,就会形成恶性循环,形成
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