西南师大版四年级语文下册《二单元5 迷人的九寨沟》教案_9.doc
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1、5、迷人的九寨沟 总第( 15-16 )个教案教材简析全文共有5个段,以总分总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应,点明了九寨沟是人间仙境。24段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图,作者通过一串凝练优美的词语,给我们展示了那里的海子形美、色美,名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图,这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上,不同的角度山林有不同的颜色,不同品种的树林有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图,这幅图画是灵动的,是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字,从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法“深秋的九寨沟,简直是一位
2、神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举,使整篇文章显得华美而极富感染力,很容易激起学生的喜爱和向往之情。 教学目标1. 自主学会本课的生字,并能正确书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。 3. 能联系上下文理解词语意思,把握文章的主要内容,从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。教学准备 教师:搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料;选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵。 学生:搜集有关九寨沟的资料。课文用生动优美的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观, 选做题:这些都是九寨沟的美景。鼓励学生运用本课学到的
3、词语进行解说。教学课时 : 2课时教学重难点:通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受九寨沟的美。 教学方法: 三疑三探第一课时教学过程一、激趣引入 ,设疑自探 (5)1、激情导入教师饱含深情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。(板书:迷人九寨沟)生齐读课题。出示图片,你们知道这里是什么地方吗?板书课题。学生交流对九寨沟的初步印象。2、齐读课题 ,你能提出哪些有价值的问题?预设 :九寨沟迷人在
4、什么地方? 作者从几方面来写九寨沟的迷人? 九寨沟都有什么? 二、初读课文,整体感知 (30)1:初步感知课文。师:大家想去吗?让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧!师:你读了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受?生:九寨沟真是一个美丽的地方。生:九寨沟真像一个魔术师。生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。(板书:迷人的人间仙境)师:同学们听了课文,闭上眼感受一下九寨沟的迷人景色吧。好,今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。师:请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。学生交流谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的
5、词语。)2. 自由再读课文,想想作者笔下的九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的字多读几遍,注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。 3. 找出全文中心句,读一读。 4. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢?分小组读第二到四段,在读中正音。 5. 齐读第二到四段,思考课文分别写了九寨沟的哪些方面。三、熟读课文,初步感悟。(5)A.熟读课文,把自己喜欢的句子,段落多读几遍,读出感情。B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时一、温故导入,梳理问题:(3)1、回顾课文内容:浏览课文,文中写了九寨沟的哪些方面?(指名回答)(海子、山林、深秋的变化)2用简洁的语言概括文章的主要内容,再次感受九寨沟的美。分组分段读
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