人教版生物七年级下册《输血与血型》教学设计(20201125113524).docx
《人教版生物七年级下册《输血与血型》教学设计(20201125113524).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版生物七年级下册《输血与血型》教学设计(20201125113524).docx(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、输血与血型一、教学目标【知识与技能】了解人体血量的有关知识,对人体失血情况有正确的认识;能说出ABO血型的类型及安全输血的原则;了解成分输血,明确成分输血的意义。【过程与方法】学会运用所学的 ABO血型知识,尝试“模拟”血型鉴定,增强动手能力。【情感态度与价值观】认同我国的无偿献血制度; 培养珍爱自己和他人生命的情感, 树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、重点和难点1. 输血与血型的关系。2. 让学生认同我国的无偿献血制度,使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。三、课前准备一)教师1. 制作多媒体课件。2. 准备模拟 A、B、AB、O 型四种血型的血和模拟标准 A 型、 B 型
2、血清。3. 制作模拟 A、B、AB、O 型血献血者牌,制作模拟 A、B、AB、O 型血受血者牌。二)学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。2. 准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。四、教学方法探究性学习。五、课时分配1 课时。六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问思考回答:前面我们学习(2 分钟)血液由血浆和血细胞构成; 其中血浆了血液,请同学们巩固已学知识是运载血细胞和输送养料和废物, 红细胞回顾思考:血液由引入新课运输氧气,白细胞有免疫作用, 血小板有哪几部分组成,它(1 分钟)凝血和止血作用。们的作用分别是什模拟凝集反应实验思考回答:么?(2 分钟)输血
3、(输同型血)。血液的成分有方案一:防止输血时发生凝集反应 。 如此重要的作用,凝集反应演示课件方案二:思考回答:如果某人因某种原(2 分钟)动物和人血液成分不同, 人与人血液成分因大量失血该怎么通过模拟实验和观察(血型)间往往有差别, 输血会发生凝集办?增强学生的感性认识,激反应。方案一:若同发学生学习新知识的兴趣模拟实验:学们回答的是输同和欲望,培养学生发现问模拟 A型血与 B型血混合发生凝集反型血,就直接进入:题、分析问题、解决问题应。(要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏的能力。血于载玻片上混合,观察现象并回答)学生认真观察,并回答:当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时,这些红细胞会黏结在一起
4、。同学们认真思考。(等同学们学了本节内容后自己得出答案:唐氏和李氏的血型不同; 输血应以输同型血为原则。 紧急情况下、 在输血量少、速度慢时可可适当异型输血。 )各组同学跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上网查找 (或将查阅结果打印展示或A 盘展示。有条件的学校全体同学可在课堂直接上网查找),并进行 对抗答辩赛 ,看哪一组的同学做得最好。要求:在一个组展示结果的同时, 其他三个组认真观看思考, 且每一组要提出12 个问题,展示组要回答其他三级同学提出的问题。为什么要输同型血?方案二: 17 世纪时,医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管,来抢救大出血的病人,但是不成
5、功。 后来,又尝试给病人输入人血,结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生,多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么?教师巡视指导。展示凝集反应课件,提问:什么叫凝集反应?唐氏跟李氏的方案一1、“血型的发现”对抗答辩赛方案一:第一组展示内容,第二、三、(20 或 15 分钟)四组提问,第一组回答; 方案二:教师提方案二问,学生回答。(下同)观察与思考,必答题问答来源:学血型的发现、 ABO血型科网 ZXXK的种类。1:谁最先发现了血兰德斯坦纳。血为什么会发生凝集反应?若唐氏需要输血应该怎样输血呢?这就是我们今天要探究学习的问题。教师首先检查课前布置的作业,并按要求展示。若同学们在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 输血与血型 人教版 生物 年级 下册 输血 血型 教学 设计 20201125113524
链接地址:https://www.31doc.com/p-10476056.html