人音版二年级下册《草原就是我的家》音乐教学设计古都希望中心小学刘玲.docx
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1、草原就是我的家音乐教学设计作者:灞桥区古都希望中心小学刘玲【教材依据】:依据义务教育教科书、 人民音乐出版社、 音乐教材二年级下册第四单元 第四课 美丽家园之蒙古族民歌草原就是我的家 ,进行设计。一、设计思路:1、指导思想:根据小学音乐教学大纲,结合小学生年龄和心理特征指导设计本课教学。2、教学目标:( 1)认知目标:初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。( 2)技能目标:学会唱歌曲草原就是我的家并能感情的演唱。学习简单的蒙古舞蹈动作,随音乐作简单的即兴创编表演。通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。( 3)情感目标:通过演唱蒙古歌曲,学跳蒙古舞蹈,培养学
2、生对草原及蒙古族的喜爱之情, 增进民族团结。 通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣,同时培养学生的团结合作意识和创新意识。3、教学重点难点:重点能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲;难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。二、教具准备:琴、课件。三、教学过程:(一)、激趣。1、开火车律动:师:今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我们一起开启音乐列车出发吧!调动学生参与的兴趣。2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?这是老师沿途在火车上拍的照片,一起来看一看(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。)生:(内蒙古大草原)师
3、:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。 。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带, 长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:蒙古族的孩子特别喜欢他们的家乡, 喜欢一望无际的大草原,他们还专门写了一首歌曲表达了自己对家乡的喜爱,想不想听呢?生:想。初听歌曲,导入歌曲教学。板书课题草原就是我的家(二)、新授歌曲草原就是我的家1、游戏跳
4、起舞。在游戏上,我就选择了一两种孩子们熟悉的民族舞蹈为内容,如:新疆、壮族等舞蹈,变换不同的方式,让他们猜猜是哪个民族的?结果孩子们个个兴趣昂然,争先恐后的回答、表演,意犹未尽。我便及时导入:还想不想看马背上的民族蒙古族的舞蹈呢?激起学生观赏和学习的欲望。2、欣赏歌表演,再次感受歌曲。这首歌曲草原就是我的家太美了,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲草原就是我的家)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。3、熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)4、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗?生:想师:不过
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