新苏科版七年级数学下册《11章 一元一次不等式11.1 生活中的不等式》公开课教案_7.docx
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1、执教教师课题生活中的不等式年级七年级学科数学课时第1课时一、教材分析本节的教学是苏科版七年级下册第十一章第一节。本章内容不等式与不等式组是数与代数重要组成部分之一,不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式,它也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效模型本节内容使学生正确认识不等式的概念,是学生今后学习不等式的性质,解不等式,利用不等式或不等式解决实际问题的基础。因而在本章学习中占有重要的地位。二、学生分析本次课是新的章节的第一节,七年级的学生的好奇心比较强,而且又有了学习方程的经验,所以本课主要采用启发诱导、实例探究、小组合作,类比的教学方法,以揭示知识的发展形成过程,揭示事物发展从“特殊到
2、般”再到特殊”的荆证规律,既提高了学生的学习兴,増强了信心,又有利于接受知识,也有益于形成对问题进行探索、研究和解决的能力。先“引导发现”,后“讲评点拨”,让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力,再加上多媒体的运用,使学生真正成为学习的主体。三、教学目标1感受生活中存在的大量不等关系,了解不等式的意义;2经历由具体问题建立不等式的过程,初步体会不等式是刻画现实世界的一种模型,学习用不等式表示生活中的实际问题感受类比的数学方法重点:学习用不等式表示生活中的实际问题难点:准确理解实例中的关键用词,如:“最”“非负数”等四、教学环境智慧课堂五、信息技术应用特色(应用技术、
3、教学策略、预期效果200字)1、运用互动反馈技术,有利于在课堂上激发学生的学习兴趣,促进思维,也给课堂教学注入了生命的活力。学生参与的广度和深度都扩大了,上课时专心程度也比以前有所提高。2、对教师而言,运用互动反馈技术,有利于教师了解学生认知程度,当常知识点点,当场解决,促进了学生的差异发展。同时,加强了我们教师自我反思的能力使我们的教不科研水平得到了全面的提高。六、教学设计教学过程教师活动学生活动信息技术支持(技术、资源、方法)1、 情景导入(学生利用平板观看生活中的不等关系现象。学生谈观后感,并举例生活中的不等关系的现象。2、熟悉不等符号小磊和他的妈妈、爸爸的体重分别为30kg、55kg和
4、75kg春节期间,去公园游乐场玩跷跷板,小磊和妈妈玩时,谁会向上跷?若小磊 若小磊和妈妈坐一头,爸爸坐在另一头时,谁会向上跷? 为什么?积极思考,回答问题大多数学生会凭直觉发表自己的观点教师过度,引入。教师引导,利用不等符号表示。教师引导,利用不等符号表示。拓宽交通标志的认识。情景导入,形象地感受生活中的不等关系学生感受不等符号的含义。并尝试用不等式表示。学生感受不等符号的含义。并尝试用不等式表示。观看图片。3、尝试选择适当的不等号填空:用“”或“”号填空(1)-6 0(2)3_-2(3)0.5_-1(4)3.14_请用数学式子表示下面数量之间的关系:(1)学生身边的某种袋装牛奶中,每100克
5、牛奶含x g蛋白质,y g脂肪,非脂乳固体z g,这种牛奶的营养成份含量如下表:营养成份含量蛋白质2.9 g脂肪3.1 g非脂乳固体8.1 g(2)一辆48座的客车载有游客x人,到一个站又来2个人,车内仍有空位(3)一个边长为a m的正方形桌子的面积不小于1m2(4)一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h,已知公路对轿车的限速(不超过)是100 km/h,那么你如何表示a与100的大小关系?(5)m是非负数。想一想:如何表示下面气温之间的关系?某城市某天的最低气温是2,最高气温是6,该市这天某一时刻的气温是t观察、思考、感悟(1)x2.9,y3.1,z8.1;(2)x248;(3)a21
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