新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_15.doc
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1、求小数的近似数教学目标:1.理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数 2理解精确度的意义重点:会用“四舍五入法”求一个小数的近似数难点:理解精确度的意义教师:导入:明确任务:重点、难点教学设计:一、复习引入1、省略“万”后面的尾数,求下面各数的近似数63021 597006 95380 2、下面的里可以填上那些数字 424836425万 424836424万教师:巡查-提示学生思考说一说是怎么想的,用到了什么方法?怎么用的?二、自主探究自学例题课本43页例9说发现:说疑惑:教师:独立思考. 将你的发现说出来你的发现:1、两个小题的近似数求法共同用到的是什么方法? 2、怎么用的?3、与整数近
2、似数求法相比呢?不同的是什么?4、精确到百分位就是保留几位小数?怎么知道的?你的困惑:1.50的0能不能去掉?1.5和1.50有啥不同?三、合作一把 小组内讨论,1.50的能不能去掉? 填写讨论题卡(小结) 念一念教师:小组代表发言:1、2、3、4小结: 1.5和1.50的大小( ),但表示的精确程度不同,零起到表示精确度的作用,小数末尾的零( )(填”能”或”不能”)去掉。意义上,1.5是( )位小数,它的计数单位是( ),1.50是( )位小数,它的计数单位是( ),所以意义不同。1.50的精确度比1.5的( )。四、试一试:地球和月球之间的平均距离大约是38.44 万千米,保留一位小数大
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