新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_11.doc
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1、 课 题求小数的近似数教学目标1 让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,并能用来解决实际问题。2 通过观察、比较、分析掌握用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。3 让学生经历解决问题的过程,积累数学活动的经验,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。教学重点用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教 学 过 程教学环节及时间设计意图 教师活动学生活动一、复习旧知,引入新课:(5分钟)二、新课:(20分钟)三、巩固提高:(5分钟)四、作业:(10分钟)让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,并能用来解决
2、实际问题。以“万”作单位写出下面各数的近似数。24820、176544、1023564、2090001 教学例8。(1)出示题目,指名读到第(1)题:提问:你知道“精确到十分位”是什么意思吗?板书:1.496亿千米1.5亿千米(2) 指名读题(2)板书:1.496亿千米1.50亿千米提问:1.5和1.50都是1.496的近似数,哪一个更精确一些?提问:近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。2 教学“试一试”做“练一练”及练习七第四题。练习七第、6、7、题。第六题,让学生充分说出为什么?在什么情况用“”,什么情况下用约等于符号。第七题:对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。让生充分理解等号与约等号的意义与区别。课本第5题,第8题。指名回答。 学生独立完成。指名回答,说说怎样想的。学生独立试做。在小组内讨论交流一下。学生独立完成。生讨论。
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