新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_21.doc
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1、第三单元 小数的意义和性质 课题:求小数的近似数 第 6 课时 总第 课时教学目标: 1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2在数学的活动过程中,进一步培养学生的思维能力,学会用知识迁移的方法学习新知,并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。教学重点:会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点:理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。教学准备:课件 教学过程: 一、复习铺垫,揭示课题(3分钟左右)1把下列各数四舍五入到万位或亿位。24800 9957204602800000 5975600800四舍五入到万位的方法是:四舍五入到亿位
2、的方法是:四舍五入到万位或亿位方法的共同点是:2揭示课题:在生活中近似数的应用非常广泛,整数的近似数我们已经学会了,那么小数的近似数怎么求呢?这就是我们今天要学习的内容。二、自主学习,建构模型。(预设15分钟)1.自学例9。明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。出示:教材例9情境图。围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时,教师收集学生求近似数的错例,备用。导学单(时间:5分钟)1精确到十分位和百分位分别要保留几位小数?2回忆求整数近似数的方法,试着做例9。3想一想:近似数1.50末尾的0能去掉吗?近似数1.5和1.50,哪个更精确一些?3.小组交流。交流内容1. 1496亿千米精确到
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