最新苏教版一年级语文下册《文21 小松鼠找花生果》研讨课教案_1.docx
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1、 小松鼠找花生果第二课时教学设计教学目标:1、学会带着想象,带着表情读课文的方法,正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、学会本课生字,理解并能用“自言自语”说话。学习“说清结构、看清位置、认清笔顺”地方法练写生字。3、经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。教学重点难点:1、学会带着想象,带着表情读课文的方法,正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、学会本课生字,理解并能用“自言自语”说话。学习“说清结构、看清位置、认清笔顺”地方法练写生字。教学过程:一、导入1.上节课,我们认识了一个可爱的朋友。瞧,他来了,一起喊喊他的名字吧!(课件出示:小松鼠)
2、对了,松是平舌音,鼠是翘舌音。(板贴:小松鼠)小松鼠呀最近可忙着呢!它在忙什么呢?你们瞧,花生果自己跑出来啦,还带来了一些词语宝宝呢!谁来跟他们打打招呼吧!指名读。松鼠 旁边 睁着 (这位小朋友后鼻音读得可真准确呀!)每天 留着 直到 (真了不起,翘舌音读得干脆利落!)钻出来 自言自语 (老师发现,这三位小朋友都睁大眼睛看,放开声音读,这就叫做眼随字走,字字入心。这种朗读的技巧,真棒!)绿油油 黄灿灿 (这两个是ABB型的词语,谁来读!)师:没有拼音朋友的帮助,还能读好吗?要记住,眼随字走,才能(生:字字入心),我们一起来读读看吧!每个词语读两遍。二、学习第一自然段过渡:看,活泼可爱的小松鼠把
3、我们带到了美丽的小树林里。(课件出示:移动的树林图片)树林真美呀,小松鼠在这儿发现了什么?(出示:花生地)1.你觉得花生地美吗?(生:美)美在哪里呢?(课件标记“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”)什么叫绿油油?绿得发亮,(指名说、那你来读一读。评:这片叶子真亮啊!)很绿很绿(指名说、读读看。评:这片叶子长得真好!)是的,你们看,这就是绿油油的叶子(图加出示:绿油油)多有光泽啊,绿得好像要冒出油来了。来,咱们一起读好它。(再齐读)2.(出示句子)花生地还美在绿油油的叶子间,引读你能读好这个短语吗?(评:黄的耀眼)谁再来读读看?(评:黄的鲜艳。)3.和绿油油、黄灿灿一样的ABB式词语还有很多,你还能
4、说说吗?(指名说)瞧,它们来了(停顿),让我们一起来读一读。(师手势)多有节奏呀!会读了,那你会用吗? (出示图片、词语和填空:(黄乎乎)的小鸡看到天空(蓝湛湛)的,太阳(红通通)的,草地(绿油油)的,小河(碧澄澄)的,河边的油菜花花(黄灿灿)的。)看看图,读读句子,你会填吗?(自由练至5人举手,指名1人说)多美啊!我们一起来(齐读)让我们把这些美美的词语,装进自己的词语宝库里,积累起来。4.用上了这类型的词语,画面更美了!谁再来把小松鼠看到的美丽画面读一读!(指名读)让我们一起来带着想象读,把这么美的画面留在脑海里吧!(出示填空背诵:树林旁边长着( ),( )的叶子,( )的小花,真( )三
5、、 学习第二自然段:1小松鼠是第一次看到这么美的植物呢,它心里感到非常(奇怪)。这时,谁来了?(生:蚯蚓)请小朋友们打开课本,自己读读课文的第二自然段,看看它们说了些什么?(出示对话)(生练读)小松鼠和小蚯蚓一问一答,进行了以此对话,那组同学来读好这段对话。(指同桌读)评:这只小松鼠读出了疑问的语气,真棒! 真是一只好奇的小松鼠和一条热情的蚯蚓呀!2小松鼠知道是花生,心里怎么想 ?心情又是怎么样呢?(板书:高兴)是呀!小松鼠可高兴了,谁来读好小松鼠的想法?(指名读)评1:听起来,你找到花生以后心情很平静。评2:看你乐滋滋的样子,好像已经吃到香喷喷的花生了呢!听出来了,你一想到冬天就能吃到香喷喷
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