江苏省宿迁市高中数学 第4课时 余弦定理(2)导学案(无答案)苏教版必修5(通用).doc
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1、第4课时 余弦定理(2)【学习目标】1.能够运用余弦定理解决一些与测量和几何计算有关的实际问题;2. 通过引导学生寻找和分析条件与结论所涉及三角形中的边角关系,培养学生的分析问题、解决问题能力.【问题情境】1.,对于一个三角形,给定其中三个独立条件的情况有哪几种?各种情况适用的定理类型,以及应用定理时的注意点.2.在长江某渡口处,江水以5km/h的速度向东流.一渡船在江南岸的A码头出发,预定要在0.1h后到达江北岸的B码头,如图.设AN为正北方向,已知B码头在A码头的北偏东 ,并与A码头相距1.2km,该渡船应按什么方向航行?速度是多少?(角度精确到,速度精确到0.1km/h) ?【合作探究】
2、1.探究一正、余弦定理可以解决的解三角形类型.2.探究二问题2中两个向量加法问题转化为ABC中边角关系. 【展示点拨】例1.已知,两地之间隔着一个水塘,现选择另一点,测得182,126,ACB,求,两地之间的距离(精确到)例2. 在ABC中,已知sinA=2sinBcosC ,试判断该三角形的形状例3. 已知ABC的三边长分别为3,4,m,(1) 若ABC是直角三角形,则m=_.(2) 若ABC是锐角三角形,则m的取值范围是_.(3) 若ABC是钝角三角形,则m的取值范围是_.例4. 在ABC中,A:B=1:2,角C的平分线CD把三角形面积分成3:2两部分,求cosA.【学以致用】1. 在AB
3、C中,=3,b=4,若ABC是钝角三角形,则边c的取值范围是 _.2. 在ABC中,已知b=2cosC,判断ABC的形状_ _.3. ABC中,AB=8,AC=14,BC边上的中线AM=7,则BC= .4. ABC中,AB=8,AC=14,M在BC边上,且BM=2CM,若AM=7,则BC= _第4课时 余弦定理(2)同步训练【基础训练】1在ABC中,若a2b2+c2,则ABC为 . 2. 在ABC中,已知,则角C的大小是 .3. 在ABC中,BC=3,AB=2,且,A= .4. 在ABC中,设且,则AC的长为 .5. 三角形三边的比为,则三角形的形状为 .6. 在ABC的三内角A、B、C的对应边分别为,当时,角B的取值范围为 .7. 在ABC中,已知则ABC的形状是_ .8在ABC中,已知则角 .【思考应用】9. 如图,在四边形ABCD中,已知ADCD, AD=10, AB=14, BDA=60, BCD=135 ,求BC的长.10. 已知的周长为,且(1)求边的长;(2)若的面积为,求角的度数 【拓展提升】11.在ABC中,角A、B、C所对的边分别是a、b、c,若,且,求ABC的面积 ABCD12. 如图,在平面四边形ABCD中,BC=,CD=2,四个角A、B、C、D的度数比为3 : 7 : 4 : 10,求AB的长.
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