人教版八年级语文下册《五单元阅读25 诗词曲五首水调歌头(明月几时有)》研讨课教案_16.doc
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1、水调歌头 苏轼一、教学导入 师:同学们,今天我们学习苏轼的一首词水调歌头 明月几时有,这首词是宋神宗熙宁九年中,秋作者在密州时所作。这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,展转在各地为官。他曾经要求调任到离弟弟苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。但是到密州后,这一愿望仍无法实现。这一年的中秋,皓月当空,银辉遍地,与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未得团聚了。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。 (指示学生看第一张幻灯片) 师:同学们,本文体裁是什么?经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句,是配合宴乐乐曲而填写的文字,“水调
2、歌头”是这首词的词牌名(展示第二张幻灯片)师:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,说起月亮,几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来。真的,中国诗人眼中的月亮一片冰心,于是千里婵娟是月,云破弄影是月,芦花深处是月,小楼吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。可以说,好诗多在明月中,诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼,走进他的水调歌头,看看它将围绕月亮向我们诉说什么。(展示第三张幻灯片:学习目标)2、 诵读品味(展示幻灯片4,5)1、师:“三分诗,七分读”请大家先自由诵读这首词,饱含感情
3、地去读,字正腔圆地读。然后我找一位同学为我们朗诵一下,希望能读出词中的韵味和美感。(学生自读,找学生读,老师点评,适当鼓励)(展示幻灯片6,7)2师:这首词前面还有一个小序,那小序写了什么内容呢?(引导学生回答:交代写词的时间及缘由,表达了怀念子由的思念之情)师:在中秋这个特殊的节日里,本该合家团圆的日子里,苏轼却被贬在外,和自己的弟弟多年不得相见,独自看月,月下独酌,没有亲人在旁陪伴,他的心情可想而知3师:好,把握了诗歌的感情,我们再来诵读这首词,下面我给大家朗读一遍(或者放录音),然后请同学们自由诵读,读出味道与感觉来。并画出这首词你最喜欢的句子?说一说为什么? (展示幻灯片8)(通过回答
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