人教版八年级语文下册《五单元阅读25 诗词曲五首水调歌头(明月几时有)》研讨课教案_17.doc
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1、第五届我最满意的一节课参赛教师教学设计课题水调歌头 课型新授课教材分析 水调歌头.明月几时有是一首脍炙人口的词,也是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境,写出了心中的徘徊矛盾,而最终以乐观旷达情绪做结。全词向我们展示了词人由忧郁、愁苦到豁达的胸襟。它道出了千古离人共同的心声:但愿人长久,千里共婵娟。更向我们传达了一个深刻的人生哲理:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”该词思路清晰,语言优美,朗朗上口,易于记诵,意境深刻,画面感强,运用联想与想象的写法,以生动的文字对古今一轮月向我们做了最真最美的诠释。学情分析1、 初二年级的学生诗词学习方面有一定的经验。
2、2、 记承天寺夜游同是被贬期间所写,文中“闲人”一词就体现了苏轼豁达的心境,对理解苏轼的思想有一定的帮助。3、 苏轼的心绪转变学生难以理解。教学目标重、难点1、了解作者生平及相关的背景知识。2、读准字音,读出韵律,熟读成诵。重点:品味字句,研读赏析。难点:理解苏轼,体会感情。教学方法1、 朗读法 2、 点拨法 3、 想象联想法4、多媒体辅助法教学过程一、情景导入 首先在上课之前呢先让同学们听一首歌曲明月几时有,听完这首歌曲表达了一种什么样的情怀。明确:思亲的情怀,那么这种思亲的情怀是通过哪个意象来表达出来的。(月亮)说起月亮,几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说,中国人随便拿起一本古
3、人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来。同学们能抖出多少句“月”的诗歌?床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。李白静夜思月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石泊船瓜洲春花秋月何时了,往事知多少。李煜虞美人 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。李煜虞美人)王维“明月松间照,清泉石上流。”山居秋暝“月出惊山鸟 ,时鸣春涧中。”鸟鸣涧 “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉” 辛弃疾(西江月 夜行黄沙道中) “我寄愁心与明月,随风只到夜郎西” 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”月下独酌“月下飞天镜,云生结
4、海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。”渡荆门送别 “海上生明月,天涯共此时” 张九龄望月怀远“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”王昌龄出塞中国诗人眼中的月亮,千里婵娟是月,云破弄影是月,小楼吹笙是月,好诗多在明月中,诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼,一起走进苏轼的水调歌头,看看它将围绕月亮向我们诉说什么。二、检查预习,学生先介绍,老师再作补充,后出示幻灯片。(预习1) 作者简介:苏轼(10371101),字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。北宋代著名文学家、书画家,作品有东坡全集东坡乐府等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表,如浪淘沙赤壁怀
5、古江城子密州出猎。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。 写作背景:此词作于丙辰年,即宋神宗熙宁九年(1076),此时作者在密州(今山东诸城)太守任上,政治上失意,与弟苏辙也已七年不见。中秋对月,心情抑郁惆怅,怀念手足兄弟。三、读课文,总体感知1、一读:老师示范朗读课文,字正腔圆,读准字音。(预习2字词)阙(qu) 乘(chng)琼(qing ) 不胜(旧读shng) 转(zhun)绮(q) 婵娟(chn jun)2、二读:小组学生初试读,有板有眼,读对节奏,生生评价,师作小结(预习3)体会声音形式的有板有眼,提醒注意朗读中的停顿与节奏。明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是
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