部编版小学语文三年级上册23《带刺的朋友》导学案设计.docx
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1、课题带刺的朋友23带刺的朋友导学案设计课型新授课1.会认“枣、馋”等10个生字,会写“刺、枣”等12个字,读准多音字“扎”,会写“摆动、如同”等17个词语。教学目标2.能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重点课前准备课时安排感受刺猬偷枣的本事高明,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程,养成善于观察大自然中的动物的生活习性的好习惯。1.制作多媒体课件,准备刺猬偷枣视频。(教师)2.搜集有关刺猬的资料,阅读宗介华的散文带刺的朋友。(学生)2课时教学过程第一
2、课时教学环节教师指导1.出示谜语:小货郎,不挑担,背着针,满地窜。学生活动教学提示上课伊始,用猜谜导2.揭示谜底,板书课题。1.小组交流,猜出谜底。入,激发了学习兴趣。在一、激趣导入,进入故事(用时:5分钟)3.出示动画,那枣树和这位带刺的朋友之间发生了怎样有趣的故事呢?今天我们就来学习这篇课文。1.提出自读要求:(1)自由朗读课文,读2.齐读课文题目。3.明确学习任务,带着阅读兴趣走进课文。1.(1)借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的解谜的同时,引出要学的汉字“刺”,并把识字和汉字的字形字义结合起来,巩固识字效果。1.识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感准字音,读顺句子。(2)标出自然
3、段序号。音,先自己认真读一遍,知的基础上进行。学生已再同桌交替读、听,纠正随读文初步识字,因此,(3)同桌相互讨论交流,错误的读音。着力点应放在检查学生联系上下文理解词语的(2)标注自然段序号,是否认得准,记得熟上,二、初读课文,掌握字词(用时:15分钟)意思。2.检查初读情况。(1)出示字词,闯过词语关。同桌互相检查自然段序并因“字”而异,进行重号标注得是否正确。点提示与指导。如,同音(3)圈出不懂的词语后,字“匆”和“聪”进行和同桌或小组同学交流,比较;形近字“刺”和(2)指名读,从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明把解决的词语画掉。2.(1)认真读课件中的“枣”对比观察,发现它们的区别“刺”左
4、词语的读音。“扎”是多生字词。先借助拼音读,边部分有钩,而“枣”上音字,表示“刺”的动作时,读zh,组词为“扎然后独立认读。(2)重点读准字音:平边部分没有钩;“刺”是左右结构,左边部分最后手”“扎针”;表示舌音“枣、测、聪、刺、一笔是点,右边部分细“捆”的动作时,读z,匆”;翘舌音“馋、逐、长;“枣”是上下结构,组词为“扎风筝”“扎伸、追”;多音字“扎”。上边部分宽扁,撇和捺要辫子”“包扎”。(3)引导学生用多种方式朗读词语。(4)指名分段读课文,其他同学认真听,指出错误,帮助改正。(5)说说课文写了刺猬朋友的一件什么事。3.指导朗读课文。(3)开火车读词,男女生赛读,小组轮流读,齐读。(4
5、)按自然段读课文,读后试着从字音是否正确、语句是否连贯、断句是否合理等方面进行评价。(5)交流:课文写一只刺猬偷枣的故事,表达了作者对它的赞叹和喜爱之情。3.大声朗读课文。写得舒展,盖住下边部分的两点。2.学生概括课文内容时,教师可提供方法提示。如,提问法,先找主人公,再看主人公干了什么事情,结果怎样,说说你有什么收获或体会,然后连起来概括文章的主要内容。三、细读课文,体会文意(用时:8分钟)引导学习第1自然段。1.刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看看这些红枣,到底有多诱人。2.出示:(1)秋天,枣树上挂满了红枣。(2)秋天,枣树上挂满了红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃
6、去,看着就让人眼馋。3.引导学生交流哪一句的描写更诱人。4.指导朗读第1自然段。1.组内交流老师的问题,并朗读句子。1.教师可通过比较句子2.朗读课件出示的两组不同的表达方式,让学生句子,小组交流比较。感悟作者用词的精妙,学3.交流哪一句描写更诱习文章的写作方法。人。第一句简明扼要,第二句用比喻的修辞方法把红枣的诱人写得生动具体。2.教师可引导学生结合把红枣比作玛瑙。既写出语境理解“摆动、晃来晃了红枣的数量多、色彩去、眼馋”等词语的意艳,又写出了红枣的香气思,并鼓励学生积累词语诱人,为下文描写刺猬偷和优美的语句。枣做了铺垫。4.男、女生读,想象齐读。四、巩固识字,指导写字(用时:12分钟)1.
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