二年级数学说课《观察物体》说课稿.doc
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1、观察物体说课稿一、说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第三单元的观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本课所要观察的是长方体形状的物体。在第一册我们学过“位置与顺序”已经知道长方体有前后、上下、左右6个面;在第二册的“观察物体”中,对“从不同的方向观察物体,所看到的形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上,本节课要在观察长方体的活动中,体验最多只能看到它的3个面,发展空间观念,同时,学会辨认长方体的正面、侧面和上面,为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。基于以上认识,我确定本课的教学
2、目标为:(一)知识目标1、使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。2、知道物体的正面、侧面和上面。3、知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到3个面。(二)能力目标使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。(三)情感目标培养学生观察物体的兴趣,使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重、难点:知道从一个角度观察长方形形状的物体,最多只能看到3个面;认识到从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。二、说教法1.情景教学法:课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有
3、的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始,以儿童喜爱的故事情景“两只蚂蚁的故事”导入,符合儿童的年龄特点和心理特征,唤起了学生的学习兴趣,激发他们积极主动地参与学习。2.演示法:教学时,出示课件,用学生喜爱的玩具小猫为素材,通过3个层次的观察活动即本位观察、换位观察、全面观察,让学生亲身体验到观察的角度不同,看到的小猫的样子是不同的。目的是充分借助形象直观的实物演示,促使学生从感性认识上升为理性认识。这样的教法由实物到图画,形象直观,遵循了儿童由浅入深,逐步推进的认知规律。3.发现法:在实践部分,引导观察发现。教学时,布置观察课桌、长方体的任务。在组织学生观
4、察长方体的活动时,通过让学生用手电筒对准长方体照射,以手电筒代替学生的眼睛观察长方体,手电筒照射到的面,即是学生在这个位置上所能看到的面。这样的教学方法,使学生更直观地发现“站在不同角度观察物体,看到的形状不同”,让学生感到形式活泼、新颖,真正体验到了学数学的乐趣。三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。自主探究法、实践操作法也是本节课中学生学习新知识的主要方式,同时重视学习方法的指导。1. 自主探究法:教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间,让学
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