在中学物理教学中培养非智力因素的思考.docx
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1、精品资源在中学物理教学中培养非智力因素的思考孙晓兰国家教委副主任柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上指出:“在教学中要尽量反映科学、技术进步,引导学生对社会的关心和参与,使学生乐学”,而要做 到“乐学”,就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机,增强意 志等非智力因素对学生的影响。以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。一、上好每一堂课,让学生乐学。在课重教学中注意情感交流。如果教师把情感 因素与智力因素结合好,可以使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初的兴趣 引向更深入的思考,从而提高学习的主动性。生动有趣的教学语言给课堂注入活 力。课堂教学要面向全体学生,则意味着讲课必
2、须照顾到中差生, 使他们对学习 感兴趣。要尽量以生产,生活中的实例来构成概念、规律的感性材料,且以生动 有趣的语言来表达。有趣的生活语言用到课堂也有助于理解。例如初中讲串联电 路的联法,可以说就象“头咬尾巴”,串联电路的特点就象是“一条江河流到底”.在 流动过程中电流不减小,而能量减小,导致电压降低.这使学生对电压的实质育 了初步的了解。二、搞好每一个实验,让学生在直观中获得真知。课堂演示实验要目的明确, 先交待清楚,要设置悬念,在实验中必须配以主动的讲解,形象的手势,以达到 预期的效果,以压缩空气引人仪实验为例,在做实验前简单交待实验仪器和实验 过程,提出实验会产生什么结果?再以惊人的语调引
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- 中学物理 教学 培养 智力因素 思考
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