《不懂就问》教学设计.docx
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1、精品资源伴你教语文不懂就问教学设计R教学过程1(23课时) 一、激情引趣,步入课题。1 .学生交流搜集到的资料或图片,了解孙中山。2 .师:我们已经知道了孙中山的那么多故事,现在老师和大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的?(板书课题)不懂就问二、初读课文,感知课文,自主识字。1 .自读课文,不认识的字用喜欢的方法解决。(教师巡视指导)生:我分析字的意思,认识“诵”。背“诵”要说话,所以“诵”是言字旁。“拿”, 人要用手“拿”,所以“拿”的上面是“人”下面是“手”。生:我用查字典的方法认识“既”字。生:“原”字我不会,我问了我的好朋友王书羽了。师:同学们将以前学过的识字方法都用上了,非常好。2
2、.同桌合用一本书读课文,相互检查正音。点评:此方法既是让同桌相互对课文朗读水平的检查、正音的过程,也是在逐渐培养一些自控能力差的学生的学习习惯的过程。3 .检查反馈。(1)小组内开火车读课文,组长汇报读书的情况。(2)课文“擂台赛”。小组向小组挑战,将课文读给同学们听。点评:通过各种形式的课文朗读后,让学生进行课文“擂台”赛,可以很好地激发同 学们的阅读兴趣。既活跃了课堂气氛,又让同学们体验到了挑战的刺激性。(3)感知课文大意。师:刚才同学们都认真地读了课文,现在请说说这篇课文主要内容是什么?(先自言自语地说,再同桌交流,后指名说。)三、细读课文,悟情明意。1. 范读课文,生评出师读得好的自然
3、段。生:老师,你读的第一自然段我喜欢。因为你把那时候上课的情况读出来了。生:老师,你读的第二、三自然段我喜欢。给人感觉孙中山提问时,真叫人害怕。(怕先生)2. (1)自读第一自然段,小组内互相质疑、解疑。教师巡视辅导学困生。(2)班内交流小组解决不了的问题。生:“私塾”是什么意思?生:我查过字典,字典上指旧时私人设立的教学的地方。3. (1)读第二、三自然段,学生在小组内相互质疑、解疑。生:不明白“照例”是什么意思。师:可以读读第一自然段。生:我明白了,那时上课,要背读文章。孙中山照以前那样背课文了。生:照以前的方法去做就是“照例”。(2)板书“照例”,要求学生用“照例”说一句话,并说说它的意
4、思。思考:“孙中 山照例流利地背出了前一天学的功课”,说明了什么?(孙中山学习认真)(3)师:“地背诵”,还可以怎样填呢?(出示写有“地背诵”的小黑板)先小组内说,其次班内说,最后在“语文天地”中填写:地背诵、地背诵、地背诵。(结合“语文天地”的活动,积累词语。)4. ) “小小辩论会”。师:“他壮着胆子”怎么理解?下面开“小小辩论会”,要说出理由。生1:我认为,这句话说明孙中山害怕。我从文中的“壮着胆子”和“教室里鸦雀 无声”知道的。生2:我认为不害怕。我从图中孙中山的表情看出他不紧张、很平静。生3:我猜想孙中山开始害怕,后来给自己鼓劲就不害怕了。师:刚才,同学们辩论得很激烈,以后学习就要谈
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