2.2汽化和液化1 学案[基础教学].doc
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1、 2.2 汽化和液化(一)(学生用)课型:新授 主备: 邓景 审核: 吴文侃 一、教学目标:1、通过学生自学,知道汽化的概念并能举出生活中的例子2、学生通过实验,体会蒸发吸热制冷,并会解释相关现象3、学生通过自学,知道“沸腾”实验的任务4、学生体验科学实验方法二、提前自学:1. 体验:在胳膊上涂些水,水慢慢干掉的感觉是: ,液态的水变成了 ,这个过程称之为 。2. 生活中有哪些方法可以使湿衣服尽快变干? 3. 阅读课本“观察水的沸腾”这部分内容,实验时,要记录数据的最主要的物理量是 。4. 根据经验,蒸发和沸腾都是物质由 变为 的过程,都属于 现象,这个过程都要 (吸热或放热)。三、情景研讨:
2、研讨活动一:1、在手臂上涂些酒精,观察酒精的变化,手臂上涂酒精的地方有何感觉?酒精 时会从皮肤 热,从而使皮肤温度降低。2、将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中,测量出酒精的温度;再把温度计从酒精中拿出,观察温度计示数的变化。温度计的示数会 。归纳:以上事实说明: 。研讨活动二:阅读“火洲里的坎儿井”,再结合生活实例(例如提前自学2),思考影响蒸发快慢的因素。蒸发快慢的影响因素:(1) ;(2) ;(3) 解释生活、物理、社会中关于坎儿井的问题。研讨活动三:【学生实验】:水的沸腾(1)沸腾实验中实验装置的安装顺序: 。(2)观察实验现象,记录数据,完成课本P35填空。 (3)归纳:课本P36沸腾
3、的特点(4)思考:缩短实验中加热时间的方法研讨活动四:1、阅读课本表格:一些液体的沸点。2、比较蒸发和沸腾这两种汽化方式的异同点。 方式 项目蒸发沸腾发生条件发生区域汽化程度吸、放热温度变化四、归理与检测:1. 物质由液态变为气态叫 , 热。液化是物质由 态变为 态, 热。2. 汽化有 、 两种方式。通过 和 可以使气体液化。3. 蒸发是液体在 温度下都能发生的,并且只在液体 发生的 (“缓慢”或“剧烈”)的汽化现象。液体蒸发时, 它要从自身和外界 热量,使温度 ,因此,液体蒸发具有 作用。4. 在手背上涂些酒精会觉得有些凉,这是因为酒精在 时会 热使温度下降。5. 晾晒湿衣服时,为了干得快,
4、人们总是把它放在向阳、通风的地方,而且还要把衣服摊开,这是因为决定蒸发快慢的因素是 、 、 。6. 在做“水的沸腾”实验时,实验装置的安装顺序应该是 (选填“由上到下”或“由下到上”)7. 在做“水的沸腾”实验时,为避免加热过程时间过长,可以采取的方法有: 等。8. 液体沸腾时的温度叫做 ,它会受到 的影响。9. 沸腾是在液体 和 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时需要 热,但温度 。液体沸腾必须满足 、 两个条件。10. 水中气泡在沸腾前 ,沸腾时 。(“由小变大”或“由大变小”)11. 将一支温度计从低于室温的酒精中抽出,它的示数将 ( )A一直升高 B先升高后降低 C先降低后升高 D一直
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