《十三岁的际遇》教学设计第一课时.docx
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1、十三岁的际遇教学设计【教材分析】十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲,为了纪念北京大学建校9 0周年而写这篇文章时,她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源,特别是在北大两年学习与生活的感受,表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。【学情分析】本文是田晓菲1987年十月(1 6岁时)为纪念北京大学建校90周年写的。虽然文章诗化的语言、跳跃的思维对多数初一学生而言,是难以理解、把握的。但因为作者在写作本文时的年龄与学生的年龄很接近, 所以学生应该会很容易地觉得与作者拉近了距离,而且,相信学生能够很自觉地在把自己
2、和作者对比之后产生对小作者的敬佩之情,这会为课文的学习奠下一个情感基础。通过学习,也会让学生明白:知识的海洋,教育的启迪,使人的心灵海阔天空,使人的智能充分提高,使人渴望生活,渴望创造,渴望在无边无际的天空自由飞翔。【教学目标】(1) 知识与能力目标:1、 识记本文字词,能有感情地朗读课文。2、 理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。3、 发现、理解作者对北大的评价。4、 品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。(2) 过程与方法目标:1、 朗读品味语言,理解文中关键语句的含义。2、 学习本文详略得当的写法和富于变化的语言。3、 通过自主合作探究,更深体会文中的思想内涵。(3) 情感
3、、态度与价值观目标:培养学生自信,积极进取的好学精神。【教学重点和难点】1、 反复诵读和识记,积累和丰富自己的语汇。2、 感悟文中优美的语言。3、 朗读品味语言,理解文中关键语句的含义。4、 培养学生自信,积极进取的好学精神。【教法】十三岁的际遇诗化的语言、跳跃的思维对多数初一学生而言,是难以理解、把握的。所以,在教法上,主要通过创设情境,品味语言,理清作者感情变化的思路,体会小作者对北大真挚的情感,培养学生积极向上的进取精神。教学中,以学生自主合作讨论探究为主;教者适当点拨、指导。【课型】新授课。【教具】多媒体。【课时安排】2 课时【教学过程】 【第一课时】1、 导入启思:同学们,经过小学六
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