人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源4 汉字和书的故事》教案_28.doc
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1、汉字的创造与发展教学设计一、教学目标: 1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。 2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 3、培养学生对汉字的喜爱和欣赏,激发学生的民族自豪感。二、教学重难点: 让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚成对汉字的一种真诚的爱三、教学准备: 1.师生收集有关汉字的知识和相关信息。2.多媒体课件四、教学过程: (一)激发兴趣,导入新课师:上课!同学们好!课前我就听说咱们5(1)班的孩子非常聪明,老师特意找了一个史上最难的字谜想考考你们!(课件出示谜题)一起读读谜题:(生齐读)“一点飞上天,黄河两边弯;八字大张口,言字往里走,
2、左一扭,右一扭;西一长,东一长,中间加个马大王;心字底,月字旁,留个勾搭挂麻糖;推着车车进咸阳。”哇!这个字好像很复杂的样子,对不对?猜得出来么?听说这是目前我们所有汉字里笔画最多的字。想不想一睹庐山真面目啊?(课件出示biang字)啊,原来长这样!这字还有个奇怪的读音呢!(点击出示读音)“bing”。这是一个古代的秀才造出来陕西方言字,指一种面。如果你们你去陕西面馆吃面,(课件出示面馆招牌)你可以对老板说:“来一碗bing bing面!”这字是不是很有意思啊?诶,说到“字”,我们每天都在跟它们打交道,可是你们真的了解他们吗?这节课,就让我们一起走进汉字的前世今生,去了解汉字的创造与发展。(点
3、击课件出示自读要求)请同学们自己读读教材52、53页,想一想,1.最早的汉字是怎么出现的?2.汉字的发展又有哪些变化?3.汉字发展至今保持了哪些特点?(画出你认为重要的句子或要点)(二)你画我猜,体会汉字的产生在汉字还没有产生的远古时代,那时的人们要将自己看到的、听到的、想到的事情记录下来,会怎么做呢?有哪些方法?(生回答:结绳记事、刻木记事、画图记事,师点击课件)课前已经让同学们去搜集了相关资料,哪位小老师来给我们介绍介绍这三种方法?(鼓励学生介绍)恩!概括得很具体!掌声鼓励!1.你画我猜咱们来玩个游戏吧!游戏叫做“你画我猜”。我这里有一个神秘的信封,里面写了一句话。我想请我们班最喜欢画画的
4、孩子帮我打开这个信封。谁是我们班最勇敢的孩子?(鼓励学生上台展示)现在请你把这句话用粉笔画出来。看大家能不能猜到纸上到底写了什么?谢谢你,画的真漂亮!这是什么意思?(生自由回答)他们猜的对不对?信封里面到底写了什么?告诉大家。揭晓答案:“今天中午,我竟然吃了两碗饭,我好开心啊!”怎么样?没想到吧?小画家别走,我要采访一下你,刚才画这幅图的时候你有什么感受?(好难,好麻烦)换言之,费时又费力,对吗?而且画完之后,你有没有把握同学们能猜准这句话?(没有)换言之,这样的方法不能准确地表达意思,对吗?(对)如果你是古人,你想一直用这样的方法记录事情吗?(不想)谢谢!掌声再次送给他!(课件出示)正是为了
5、能将事情清楚、准确记录下来,人类就开始尝试用更简洁的符号来表达意思,这才有了文字。咱们的祖先是不是很聪明?2.了解仓颉造字那你们知道是哪位聪明的祖先发明了汉字吗?(仓颉)大家一起来读读课本52页这个美丽的传说。原来文字是这样诞生的啊!据统计,目前我们身边8万左右的汉字。(引导生质疑:这么多汉字真的是一个人创造出来的吗?)当然不是,传说一般都是人们口耳相传下来的民间故事。仓颉确实创造了汉字,但是,他并不是汉字唯一的创造者。这8万汉字是我们所有的祖先几千年来不断创造的结果。至今,一直都有新的汉字不断产生。比如(点击课件)“她”,正所谓:“她,女也。”这是一个专门指女孩子的字对不对?这个字以前是没有
6、的,它是近代学者刘半农先生造出来的,专门指女孩子,男孩子能不能用?没错,用了就闹笑话啦!所以咱们平时写字用字也是一样,能不能张冠李戴?是啊,因为每个汉字都有它的固定写法、用法。(三)猜字游戏,了解甲骨文你们知道中国最早的文字是什么吗?(生齐说:甲骨文)(课件出示甲骨文图片)为什么把它叫做甲骨文?引导学生回答:因为文字是刻在龟甲和兽骨上的。你说的很对,那么你们有没有想过古人为什么要把文字刻在龟甲或兽骨上呢?3000多年前,有没有纸?咱们聪明的祖先于是就地取材,把文字用石头刻在打猎收获的动物尸骨或龟甲上。后来,为了更流畅地记录文字,祖先们才发明了毛笔。文字也从最开始刻在甲骨上变成铸在青铜器上、写在
7、竹简、绢布上、最后才写在了又轻又薄的纸上。你看,我们的祖先多么有创造力啊!诶,既然甲骨文是最早的文字,敢不敢来玩个甲骨文猜字游戏?(课件出示)规则如下:我待会儿随机出示甲骨文图片,同学们举手抢答,看看谁的反应最快,猜得最准确,好不好?准备好了吗?(课件出示甲骨文“山”字图片)(引导学生猜测“山”)。你为什么认为这是一个“山”字?(引导学生回答:形状像山)答对了!再来!(课件分别出示甲骨文 “月”、“人”,引导学生从形状方面猜测)。同学们真聪明!你们看,原来最早甲骨文是这样啊!一个字就相当于一幅生动的图画(板书:图画)换而言之,最早的文字其实就是来源于图画,对不对?(四)手写“马”字,体验汉字变
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