2019最新北师大版七上《细胞通过分裂而增殖》教案及反思.docx
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1、2019最新北师大版七上细胞通过分裂而增殖教 案及反思K教学目标R(1)观察并描述细胞分裂的基本过程;(2)通过模型方法进行生物学研究;(3)学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法。K设计思路利用实验、模型分析、提问等方式引导学生理解细胞小的原因和意义;用 课件演示、讨论等方法引导学生掌握细胞分裂的过程、特点和意义。K学校及学生状况分析R教室里安装有电脑和投影仪,演示课件非常.方便。实验材料由实验员提前准 备。学生都是城市里走读的,他们在小学学习的自然知识比较,扎实,课外知识也 比较丰富,应该尽量引导他们思 考,达到知识、能力、情感态度与价值观的三维 目标。K教学设计时间教学内容教具演
2、示教师问:同学们,在上课之前,我想问大家一个问题:前几节 课我们观察和学习了细胞,那么究竟是构成大象的亚胞大还是枸 成小鼠的细胞大呢?导入(2分钟)学生回答是多种多样的:大象!小鼠1一样大!教师问:科学家们对此做过研究,发现大象虽然身体庞大,但 它的细胞和小鼠的细胞大小没有耍显差异,既然它们的细胞都差不 多大小,为什么大象的体积要比小鼠大得多呢?学生答:因为构成大象的细胞多.细胞小的原教师问:对!但是我又有疑问了:绝大多数生物的细胞要想看因和意义(20分钟)清造,我们都得借助显微镜,可细胞为什么要这么小呢?它的小体 积有意义吗?这样,请大家观察一下我做的实睑:上课前,我港备 了三块正方体的酷酷
3、琼脂块,边氏分别为1cm、2cm. Bcnio 1 0分 钝前,我将这三块琼脂同时放入0C%的NaOH溶液里,酚猷遇到 NaOH溶液会变成红色,这是化学常识.请推测一下.这三块琼脂 块有什么变化?学生答:三块琼脂块都变红了 I教师问:请看,结果和这位同学的推测基本一致,现在,我切 开它们,请观察卜琼脂的里面有不同吗?学生答:边长为1厘米的琼脂中央全变红了,边长为2厘米的 琼脂中央有一小部分还是乳白色没有变红,而边长为3厘米的琼脂 中央乳白色部分就更多了。教师问:这位同学观察到了关键所在,如果我们把琼脂想像为 细胞,而NhOH溶液想像为营养物质.那么,你妇能从中得到什么 启发和认识吗?学生答:这
4、说明细胞越小,吸收营养就越充分.教师问:但为什么细胞越小,吸收营养就越充分呢?我犯来做 一道数学题,看苛书上51页,请计算图中四个正方体的表面积、 体积、表面积/体积,并把结果填人图下的表格中自你们能从自己 的答案中发现什么规律吗?学生答:(答案略)我发现;体积越大的正方体,表面部体积 越小&教师问:这个规律用在细胞上成立吗?为什么?学生答:成立。因为细胞是立体的、不是平面的!琼脂实验演示学生实验2 / 7时间教学内容教具演示教师问:这一规律对细胞来说有何意义?表面积/体积的值又 说明什么?学生答:上节课我们学过,细胞膜是进行物质交换的场所,也 就是说,细胞表面积越大,物质交换得越多,而体积越
5、大的细胞对 营养物质的需要量也越大,这样看来,对细胞来说,当然细胞膜大 而体积小是最好的,这样就能保证细胞得到充足的营养!即:表面 种体积越大,越有利于细胞进行物质交换,获取足够的营养。细胞分裂的 特点(15分钟)教师问:这真是一个出色的回答,非常高兴大家有这么高的悟 性。然而,一个问题解决了,另一个问题又出现了。为了能获取足 够营养,更多排出废物,细胞必须保持“身材”,就是不能无限制 地长大,那么它们采用什么方式限制体积呢?从另一个角度再想 想,出生时,你们只有几千克,可是现在有四五十千克,重量的增 加不是因为细胞在增大,而是细胞在增多。那么,细胞又是怎样增 多的呢?学生答:细胞分裂!“动、
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