3课改计划(2009-2010学年度第二学期).doc
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1、课改工作计划(2009-2010学年度第二学期)工作思路:以基础教育和课改工作精神为指导,以更新教育观念、加强试验教师素质的提高与发展为重点,以课题研究为切入点,以推进课堂教学创新为中心,以优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证,坚持“以学生发展为本”的工作理念,深入、细致、扎实的做好课改试验工作。工作重点:一 、强化常规管理1、开展学习活动把不断学习课改理论作为课改试验的必修课题,加强对学科标准的内化,认真学习新课程理论,教师坚持做到“五多”,即:多学习,多思考,多探讨,多研究,多实践,成为“学习型教师”。2、探索备课方法 备课标、教材。认真学习新课程标准,通读教材,了解学科、年级段、单
2、元教材特点,了解编者意图,深入理解课文、例题、课后习题的安排目的、要求,多角度挖掘教材。以教材为依托,广泛搜集资料,重视生活中蕴藏的丰富的教学资源,对教材进行合理选择、开发、重组。 备学生。了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律,关注学生已有的知识基础和能力水平,关注学生的情感、态度、价值观,针对学生的个别差异,采取措施,因材施教。 备师生的双边活动。重点备教师的“导”和学生的“学”,教师活动重点是层次的安排和问题的设计,选择鲜活的、有意义的、富有挑战性的问题作为学习内容,灵活选择学习方式,设计以学生活动为主线的教学方案。 备教学设计。备课着眼于学生的全面发展,整合教育资源,充分发挥教师、学生
3、、教材、相关媒体等教育资源的作用。 教案书写要清晰,格式要规范。 教学过程安排要合理,层次清楚,重点体现教师导的过程和学生活动的过程,注重体现开放性。 精心设计问题、导语、过渡语、结束语、总结语等,问题设计要有思考性,导语有启发性,过渡语有点拨性,结束语有回味性,总结语有概括性。研究问题的设计,注意问题的指向性、启发性、实用性,问题要有问有导,有问有答,提高问题的思考价值。 精心设计课堂练习。 板书设计紧扣三个“点”,即突出重点,化解难点,体现特点;力求三个“精”,即内容精当,文字精炼,设计精巧。 科学合理的布置作业,作业要适量,做到形式多样化,提倡分层次留作业。 重视课后小结。对一节课从课前
4、设计、课中实施到课后反馈,进行整体思考,将教学中的亮点、疑点、经验教训及对今后教学的借鉴意义及时记录下来。3、优化课堂教学 激发学习兴趣,促进全体学生积极参与教学的全过程。 研究学生活动的设计。探索个性的、多样化的学习方式,运用探究学习、发现学习、合作学习等多种学习方式,加强动手实践、自主探究、合作交流。 教学方法的选择做到“三个有利于”,即:有利于学生参与,又利用学生思维的发展,有利于学生掌握主动获取知识的方法。特别是老师要学会倾听,关注学生的发言,因势利导,因学定教。 让学生动起来,课堂教学活起来。要注意面向全体,给学生留出独立思考的时间,空间。学校评课主要看学生课堂参与的热情,表现得机会
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- 计划 2009 2010 学年度 第二 学期
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