开天辟地第二课时word文档(五)(一).docx
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1、“学程导航”课时教学计划施教日期:2013年 月 日教学内容13.开天辟地共几课时茎署课型讲读第几课时教 学 目 标1 .理解课文主要内容,有感情的朗读课文,背诵第六、七、八自然段。2 .凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。教 学 重 难 占 八、重难点:凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身 精神。教 学 资 源多媒体课件预 习 设 计熟读课文,分别划出描写盘古“开天辟地”、“顶天立地”的句子,反复多读几遍。照样子,摘录句子,并读读体会体会。例:左手持凿,右手握斧。学程预设导学策略调整与反思第一板块:复习导入 (5分 钟)1 .
2、回顾概括主要内容的方 法。2 .齐读“盘古以他的神力和 身躯,开辟了天地,化生出 世间万物。”第二板块:学习“开天辟地” (10分钟)1 .学习单:读读课文第 1、2 自然段,划出描写盘古开天 辟地时最能体现他神力无穷 的句子。2 .朗读句子,读出神力无穷。3 .读句子想象,先自己想, 冉钊小组里说,然后全班交 流,4 .齐读句子,把盘占神力 穷的样子读出来。第一板块:复习导入1、我们继续学习-(读题:开天辟地), 通过上堂课的学习, 我们学会了两种概括 主要内容的方法,一种是根据故事的先后 顺序简要地概括,另一种方法是用课文中 的语言来概括。2、那文中能概括主要内容的一句话就是-(投影出示:
3、齐读盘古以他的神力和 身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)3、教师引读:开辟了 -,化生出- 板书:开辟天地化生万物第二板块:学习“开天辟地”1、那盘古是怎样开天辟地的呢?出示学 习单。2、教师巡视,投影出示:“大神见身边什-把板斧、一把凿子,他 随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼 前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石 崩裂,“大鸡蛋”破伸了。”3、指导朗读4、(1)练习一下,试着把盘古的神力无 穷通过朗读表达出来。(2)评价引导,点拨重点词语:“猛劈猛凿,巨石崩裂”加点,再读读这 句话,特别注意这两个词,读着读着,你 仿佛看到了什么?听到了什么?(先自己想,再钊小组里说,然后全班交 流,引
4、导结合生活经历来谈)(3)组织交流,教师适时度评价渲染:(4)出示图,加以小结描绘同学们想象还真丰富,通过你们的描述, 我仿佛真的看到了盘古:随着他的猛劈猛凿,只见一道斧光凿影,火花H溅:耳边 回回响着那呼呼的风声:你听,巨石崩裂 时,大地的每个角落都响着那震耳欲聋的 声音,整个宇宙在剧烈地震动着。让我们 感觉到盘古真是神力无穷!(5)再次朗读:谁能看着图,结合我们刚才的想象, 把盘占神力无穷的样子读出来?5.读出上卜两句的变化。轻而清的东西冉冉上 升,变成了天;重而浊的东 西慢慢下沉,变成了地。第三板块:学习“顶天立地” (10分钟)1.在教师的带领卜读课文第 四自然段。1.理解“巍峨”(6
5、)男生齐读5、引读其他句子:(1)在这一小下中还后,个句子也能体 现盘古的神力无穷, 不知同学们有没有注 意到?(2)出示:他一使劲翻身坐了起来,只 听喀嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝, 一丝微光透了进来。(3)引导学生先说一说,再读。(4) 一个翻身就能让宇宙裂心条缝, 你后这个力量吗?只后盘占才有这个神 力,他就靠这神力,把天地辟开来了,后 来又发生了一系列奇妙的变化 -引读下 文,屏幕出示:轻而清的东西冉冉上升,变成了天: 重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。(读不好的打断指导,引导读出上卜两句 的变化。)第三板块:学习“顶天立地”1、天和地分开后的盘古又是怎样的呢?-出示图,这就是天地分开
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