人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源4 汉字和书的故事》教案_10.docx
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1、汉字的故事教学设计 教学目标: 1.了解汉字的起源、演变,特点及与现实生活中事物的联系。 2.感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 教学准备: 1.收集资料,查阅汉字的产生。 2.了解有关汉字的传统故事。 教学过程: 一、【活动一】假如没有汉字 1.如果没有汉字,我们该如何记录事情?我们试着古人的方法好吗? 1-4组:部落里原有7头牛,今天又生了一头小牛。 5-6组:部落的果林丰收了。2.学生使用结绳记事和画图的方法,然后谈谈感受。生:费时、费力、不能把事情记录清楚。师:这就是汉字产生的原因,引出仓颉造字的传说。生:讲述仓颉造字这个故事。师:想一想,汉字是仓颉一个人造出来的吗?生:
2、不是。师:“仓颉造字”是一个美丽的传说,而不是史实。汉字不可能是一个人创造出来的,我们的祖先人人都在创造文字。直到今天,汉字都还没有“结果”也永远不会有“结果”。因为,汉字还在不断创造,不断发展。 二、【活动二】汉字的产生和演变 1.观看视频汉字的演变。 2.汉字经历了从甲骨文金文小篆隶书楷书的演变过程。 3.学完汉字的演变过程,你发现了什么规律?小组讨论。生1:由图形变为笔画。生2:由复杂变为简单。 师:汉字字型的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变了前一种字型难写难记的特点,使书写更加快速便捷。 三、【活动三】汉字的特点 师:每个汉字都是智慧的结晶,通过一个个汉字,我们能看到祖先是怎
3、样生活的,又是怎么样变化的,请大家分组研究一下,下面汉字的特点: 1.猜字谜。“休” 2.袍、泡、跑。生:一组是象形字。生:一组是形声字。3.汉字的构词组句能力很强4.汉字的阅读信息量是最大的。同学们,此时,你觉得汉字带给你的是怎样的感受?生1:太神奇了!生2:太有趣了!生3:太有意思了! 四、情感体验师结:汉字是有灵性的,它蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵!它有形象,有气味,还有情有意。作为我们中华民族的一代,要从小学好汉字、写好汉字、用好汉字,发挥我们的聪明才智,为我们国家创造出更多的奇迹。5、 课后作业收集资料,把自己的名字用你所知道的汉字字体试着写一下,看谁写的最多。6、 板书4.汉字的故事 一、起源 二、演变 图画笔画 繁简 三、特点
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