人教版四年级数学下册《.小数的意义和性质小数的意义和读写法小数的读法和写法》导学案_15.docx
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1、小数的读法和写法教学设计 一. 教材分析小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同,这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此,本教学设计注重以下几点: 1注重铺垫,以旧引新。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过,只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾,帮助学生找到新知的生长点,引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法,体会知识的内在联系。 2自主构建,交流补充。 教材为学生呈现了小数的数位顺序表,数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数每相邻两个
2、计数单位之间的进率是10,为学习小数的读法和写法奠定基础。二、教学内容:小数的读法和写法P34P35三、教学目标: 1、认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位顺序表,能正确地读写小数。 2、通过观察、比较,掌握新知,培养归纳概括的能力。四、教学重难点 重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。 难点:理解数位顺序表,能熟练、正确地读写小数。五、教学准备 多媒体课件。六、教学过程(一) 复习旧知(1)通过题目复习上节课内容(小数的意义)(2)复习整数的读法和写法 (二) 导入新授出示课件.师:同学们,我们都知道整数有计数单位有数位,每相邻两个计数单位之间的
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