人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源1 吃穿住话古今(一)》教案_11.doc
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1、吃穿住话古今第一课时教学设计1、 教学目标:1、 了解远古时候人们的生活状况;2、 感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长;3、 体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。2、 教学理念: 五年级的学生在学习上有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、使命感,至于用哪方面的史料说明问题,更多地从方法层面予以考虑,甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。3、 教学重点 1、通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。 2、运用传说和文物资料,再现历史,
2、了解人类社会的发展,尤其是火的使用和种植养殖技术的发展及对世界的贡献,体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。4、 教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备:完成课前小调查,搜集农谚。5、 教学过程【活动一】:出示图片,引入主题1、 课件出示现代人吃穿住的图片(师:孩子们,我们生活在一个幸福的年代,吃的穿的住的应有尽有!【贴板书】请看大屏幕,老师这有一些我们现代人类生活的图片,仔细观察,你看到了什么?)2、 指名回答(2个人左右)【预设:我们现在吃着可口的食物,穿着漂亮的衣服,住着舒适的房子。】【贴板书照片】(师评价:你观察得真仔细!)3、 引入主题(师:吃穿住是人类生活最基本的
3、需要,我们的祖先远古时候的人类又是怎样生活的呢?)(师:大家想不想知道?)4、 出示课题并板书(师:今天我们就一起来聊聊吃穿住话古今这个话题。)【活动二】:交流讨论,了解远古人类生活状况1、 学生拿出课前调查表,交流远古时期人类生活状况(师:请同学们拿出课前老师布置的调查表,先在小组内交流。)2、 学生展示(师:有谁愿意上来展示一下?)(师评价:你这么会搜集资料,真是个会学习的孩子!)3、 出示视频远古人类的生活(师:谢谢这些愿意与大家分享资料的同学,老师上网查了一段视频,一起来瞧瞧!远古人类和我们现代人的生活相比,他们的吃穿住有什么不同?)【先看视频,再出示古今不同的照片】4、 指名回答,相
4、机板书(师:谁来说一说远古人类生活与我们现代人有什么不同?)【预设:他们采集树上的野果,打猎,生吃动物的肉;穿着树叶,动物的皮毛做成的衣服;住在山洞里。】(师:像这种把动物连皮带肉一起吃,和它的血,身披动物的皮毛,就叫饮血茹毛。那你们觉得他们这种饮血茹毛的生活方式非常的(生接:野蛮)并板书。)5、 创设情景,想象远古人类在生活中遇到的困难和危险(师:远古人类就过着这样野蛮的生活,同学们再想象一下,他们在生活中会遇到哪些困难和危险呢?和你的同桌说一说!5-6个人说!)【用图片出示恶劣的自然环境】 预设:生病了没有药治; 地震时山洞倒塌; 下雪天找不到食物(师评价:你们的想象力可真丰富!)6、 远
5、古人类用什么办法保护自己(师:面对这么多的困难和危险,光靠他们的双手是不能保护自己的,这个时候他们想出了什么办法呢?)预设:制造工具(师:孩子们,请看大屏幕:出示北京人复原像,在距今约70万年至20万年,在北京周口店生活着一群古人类,我们称为北京人,据考证,北京人已经能够制造工具了。出示工具图片这些就是他们制造出来的工具!)(师小结:他们就是依靠这些工具在严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽这样恶劣的自然环境下顽强的生存下来了。)7、 体会远古人类的智慧(师:孩子们,看到这些你们有什么想说的吗?)【预设:聪明、智慧】(师小结:我们为祖先们这么聪明有智慧而感到骄傲!)【活动三】:演一演,听一听,告别饮血
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