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1、用生命编织的爱七颗钻石说课设计黄石乡中心校教师张明华一、教材简说这篇课文是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。描述了地 球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死, 一个小姑娘抱着 水罐出门为生病的母亲找水, 爱心使水罐一次又一次地发生着神 奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上, 变成了七颗星星。这个短短 的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹, 爱心能为世界创造美好的未来; 爱 心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。二、设计意图读了课文,最初的认识是爱贯穿了始终! 但总觉得认识不够 深入,后又细读几
2、遍,头脑中冒出了 “生命” 一词,对,这是用“生命”搭建的爱!入、复习导入提出研学思路:一上来,就直奔中心,扣住学生的心弦。我设计这样两个问题:(1)这七颗钻石是从哪里来的?还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢?(出示一只水罐)真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了 一次又一次的变化呢?这些问题,意在激起学生的探究欲望。另外,文中除了 神奇的水罐外,还有“水”也是至关重要的,这不是普通的水, 而是生命之水。我用这样的问题把学生带入到童话中:是呀,水是多么珍贵呀!可是水呢,这生命之水又在哪 里呢?眼看着旱灾将毁灭一切时,一个奇迹发生了。一天夜里, 一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清
3、亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢?请小朋友认真读读课文第2自然段,边读边想,可以用笔划划关键词句。2、引领体悟爱是变化的力量:对妈妈的爱,对小动物的爱,对陌生人的爱,妈妈对孩 子的爱一切的爱使水罐不断变化着。这部分是阅读理解的重 点,也是难点。变化是一次一次地在升级,怎样让学生能深入地 理解语言呢?我着重引导学生来感悟理解 “小姑娘对妈妈的爱。” 让学生先读课文,然后说说你知道了什么?扣住 “夜里” “哪儿” “喜出望外”等词语来展开丰富的想象, 意在丰满小姑娘在孩子 心中的形象,不断挖掘出文本中蕴涵的浓浓情义来。最后通过朗读体会小姑娘对妈妈的一片孝心,真是这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了
4、这一罐清亮的水。为让学生更好地把握“爱心”这一主题,可以引导学生 比较几个故事情节:小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝, 母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给过路人,从而得出“爱心” 主题。应引导学生重点理解水罐的最后一次变化。首先,最后一 次变化应是在前几次变化的基础上的, 如果前面任何一次选择有 违“爱心”,水罐里都不可能跳出七颗钻石,涌出清澈又新鲜的 水流。为帮助理解这次变化的重要性, 可让学生结合第一自然段 来想象爱心带来的神奇变化:地球上发生了大旱灾,大地一片荒 芜的景象,而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水 流,人、动物、植物乃至大地将会可引导学生想象久旱逢甘 露的美好景象
5、,还可以让学生想象,如果没有“爱心”,世界会 变成什么样?从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。也可以让学生结合生活实际,结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈 谈爱心的重要性,从而使学生受到熏陶和感染。3、延伸阅读爱是真实的奇迹:虽然爱的内容不同,但爱的意义是相同的,是爱创造了 故事中一个又一个的奇迹。学到这儿,学生对课文语言已经有了 很深的理解。但仅仅是了解文中故事,明白变化的原因是“爱” , 对作者的意图还不甚理解。所以,我向学生提出疑问:(1)为什么不把钻石留给小姑娘她们,而让它飞上天变成了星星呢?(让爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中;告诉我们,只要心中充满爱,就会发生奇迹,充满希望;播 种爱,就会收获爱要像小姑娘一样,都有一颗美好的心。由 爱而生的七颗钻石化成北斗星, 就是告诉人们,让爱成为你心中 光明的指路星。) 读完这篇感人的故事,你想做些什么呢?让学生结合实际谈生活中感人的事,明白爱是真实的奇迹。在我们生活中到处有爱,到处有奇迹发生。所有这一切都 在“爱心”中发展,这样的爱都是用生命编织的!4、附板书设计
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