《人的高贵在于灵魂》生本式教学设计.doc
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1、人的高贵在于灵魂生本式教学设计2009-if-Ski号上旬刊夫教费人的高贵在于灵魂生本式教学设计刘海燕(东莞理工学校,广东东莞523000)摘要:本文以人的高贵在于灵魂示范课为例,展示生本教学的教案设计思路及构思难点.关键词:生本教学设计区别近十年以来,生本教育已成为在中国内地和港澳地区越来越有影响的一种教育理念和方式.但在中等职业教育学校,生本式教学仍处于早期的摸索阶段.从2008年9月份开始.我在职业学校的语文教学上开展了生本式的教学实践活动.2008年12月,作为生本教学实践活动的阶段性总结,我代表我校上了一堂语文生本教学的示范课人的高贵在于灵魂,受到了听课教师的好评.以下是该课的教学设
2、计,愿与各位同行交流,切磋.一,教学目的(一)品味本文富于哲理性的语言.(二)引导学生坚守自己纯洁,高贵的灵魂.二,教学重点(一)准确把握文中高贵灵魂的内涵.(二)深刻理解坚守高贵灵魂的重要意义.三,教学难点(一)学会分析社会生活中形形色色的灵魂.(二)警惕腐蚀高贵灵魂的社会因素.四,教学方法生本式教学法.五,教学过程(一)预习阶段布置网络作业.1.了解作者周国平的相关资料.2.搜集文中涉及的历史人物的简介.3.阅读主题或关键词为灵魂的文章或作品.4.查找议论文的文体知识.5.积累思想精神灵魂等主题的名言,谚语各十句.6.寻找一位值得你敬重的人物故事或感动中国的人物故事(二)第一课时知识共享1
3、.网络作业展示2.字词正音,字形辨析.3.课文文体知识归纳4.分组分段研读提出问题准备讨论解决.(三)第二课时(本节课)知识深化.1.八仙过海勇者问智者答;百家争鸣共享思考的快乐(1)各组负责研读一个段落,针对语言文字和思想内容提出自己的问题,由其他组的同学思考回答(2)当其他组同学无法回答时,方可由自己组解决.必要时,可请求老师援助762.拓展学习课文,名言对比阅读品味课文语言的魅力.(1)对比印证.这个世界上有两种人,一种是快乐的猪,一种是痛苦的人.做痛苦的人.不做快乐的猪.苏格拉底一个能思想的人,才真是一个力量无边的人.巴尔扎克最难得的勇气,是思想的勇气.法朗土高贵的精神是不会停步不前的
4、,它经常使人勇敢而无所晨惧.苏霍姆林斯基公爵!你的地位是凭偶尔出生得来的.而我之所以成为贝多芬,则全靠我自己.公爵现在有的是,将来还有的是.而我贝多芬却永远只有一个!(2)对比理解.精神不能离开人的形体而存在,世间根本不存在死人的灵魂.伟大的灵魂,常寓于平凡的躯体.英国如果人有灵魂的话,何必要这个躯壳,但是如果没有的话,这个躯壳又有什么用处?瞿秋白自由人以茅屋为居室,奴隶才在大理石和黄金下栖身.塞涅卡除了能明辨是非的灵魂之外,世界上最宝贵的就是钻石珠宝.拉布吕耶尔世界上唯一有价值的东西就是一个人充满活力的灵魂.爱献生引诱肉体的是金钱和奢望.吸引灵魂的是知识和理智.朗3.智慧的结晶师生互动,共创
5、板书.(边讲边填)4.深化主题思考与抢答(1)如何理解他的灵魂?他曾经在一场大火中进出数十次,救出了十几条人命,然而自己却毁了容.从此,妻子,儿子都离开了他,村民们也开始歧视他.他因此只能成天生活在孤独之中.几年以后,他又成为杀害三条人命的杀人犯.(2)对于我们纯洁而高贵的灵魂,最可怕的是什么?在衣着上你可以不修边幅.但切不可让灵魂染上污点.马克?吐温我们的生活就像旅行,思想是导游者;没有导游者.一切都会停止.目标会丧失,力量也会化为乌有.歌德知足使贫穷的人富有;而贪婪使富足的人贫穷.BenjaminFranklin理想是指路明灯.没有理想,就没有坚定的方向:没有方向,就没有生活.列夫?托尔斯
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