《百分数的意义》_说课稿.doc
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1、百分数的意义王燕菲 教育与人文科学系05PG1J021一、说教材(一)教学内容分析说课内容:苏教版小学数学六年级(上)十一单元百分数的认识第一课时百分数的意义。本节内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。百分数在生活中有着广泛的应用,现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。例1安排了三个层次的学习活动,引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次,呈现学校篮球队3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表,并提出问题,引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。第二层次,将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数,并比较它们的大小,初步体会百分数的特点和作用。第三层次,在学生初步感知百分数的
2、特点和作用的基础上,揭示百分数的概念,介绍百分数的读、写方法。在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义,初步体会百分数与分数、比之间的联系,初步了解百分率,为进一步学习百分数积累经验。(二)教学对象分析 百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。虽然大部分学生在平时生活中已接触过百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,比如:出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生已有一定的经验积累。但对百分数的产生、意义等还缺乏
3、系统、全面、深入的认识。针对以上情况特设计了本次课。一方面让学生更深入了解、认识百分数,另一方面加深对以前所学的分数知识的掌握。(三)教学目标分析新课标的要求是“人人学习有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容,根据学生的知识现状和年龄特点,我制定了以下教学目标:1、知识技能目标:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标:通过本课的学习,真正体会数学的生活化,会主动的将生活中的数据加以收集理解。收集这一过程放在学习了本课后进行。3、情感态度目标:培养学生比较、分析、综合
4、的能力和应用意识。要深入理解百分数对学生来说具有一定的困难,因此在教学过程中我随时注意观察学生的情感活动,尽量采用生动及通俗的语言讲解。另外给学生充分思考、交流与发言、表现的机会。(四)教学重点难点分析 重点:理解百分数的意义,会正确读、写百分数。难点:体会百分数与分数、比的联系与区别二、说教学教法(一)说教法:数还要知其所以然。通过认真分析教材,贯彻新课标的精神,并结合小学五年级学生的认知特点,在教学中我采用了以学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,下教学方法:1.创设情景,激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣,生活化、活动化的问题情境容易引发学生
5、的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时,我通过自身的一个例子将教学内容引入,为学生创设情境,激发他们的求知欲望。2.知识迁移,以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识,要利用学生已有的经验水平,巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学前我让学生复习旧知:求一个数是另一个数的几分之几,在这一基础上,在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然,顺畅,尽量让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。3.循循善诱,适时启发教师要给学生学习的方法,而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问,给学生指明方向,让他们自己寻找问题的答案。4.讨论发言
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