【人教部编版】六年级语文上册教案《六月二十七日望湖楼醉书》.docx
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1、六月二十七日望湖楼醉书教学设计教学目标:古诗教学应注重策略,关键要体会古诗的文字美、音韵美、意境美,“方寸 之地意味无穷”,进而熟读成诵,积累于胸。苏轼写的六月二十七日望湖楼醉书,巧妙地运用比喻,形象生动,内容 不难理解,故而遵循“淡化理解,熟读成诵”的古诗教学原则。教学重难点:体会古诗的文字美、音韵美、意境美思路提要:采用学生喜闻乐见的学习形式,读诗悟诗品诗诵诗唱诗写诗,形 式不拘一格,关键要把古诗学“活”,在玩中理解,感悟,默诵这首古诗。教学过程:一、引入正题,学习古诗师:我们今天要学习苏轼写的六月二十七日望湖楼醉书,请大家快速默 读一遍。二、读题,解题,了解作者1、 师:谁来把题目读一读
2、,注意节奏。2、 师:这是谁写的(苏轼)谁来介绍一下(简介苏轼)今天我们就跨越900 年和苏老先生相会。对于题目,你是如何理解的?这个“醉”该如何解释?学习 后,我们就能知道,再来齐读题目。三、初学古诗,自己理解教师出示学习要求:自读古诗,对照插图,自主感悟,可以小组合作学习, 也可以利用好手中的工具书,待会儿我们来交流。(学生自学,初步理解诗意)四、师生交流,理解诗意1、 师:我已读了许多遍,对诗意有较深的理解,下面我就把这首诗吟诵一 遍,你能从我的吟诵中听出什么?眼前浮现出怎样一幅画面?稍后我们来说一 说。(师吟诵)2、 学生交流对这首诗的理解,说出大概意思即可。1 / 3五、咬文嚼字,感
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