三年级上册语文教案- 24 司马光第二课时 人教部编版.docx
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1、 司马光第二课时教学设计【教学目标】:1. 复习巩固古文字词学习方法,读好词句间的停顿,会理解并书写“众”并背诵课文。2. 进一步感受古文语言精练、意思丰富的特点。3. 学会带着问题默读。【教学重点】:学会带着问题默读。【教学难点】:进一步感受古文语言精练、意思丰富的特点。【教学过程】:一、 古今对比,聚焦朗读师:同学们,上节课我们接触了第一篇小古文司马光,今天让我们继续回到古代学堂,学习这篇小古文。1. 古今对比,聚焦语言师:其实,这篇小古文的内容我们在平时已经读过了,那就是司马光砸缸的故事。你们瞧,一篇小古文变成了一个故事。 PPT 出示:古今文章对比师:你们能找出“群儿戏于庭”这句话在故
2、事里对应的句子吗?教师总结:古文字虽然少,却很简练,这就是古文语言的一个特点,值得我们细细去品味。学习古文,还有一个法宝,那就是要多读。2. 读中感悟,多读多悟全班读师:老师听出来这两个句子读起来有点磕磕绊绊。怎么读好这个长句,谁能再来读一读?足跌/没/水中光/持石/击瓮/破之全文读停顿(全班读)群儿/戏于/庭,一儿/登/瓮,足跌/没/水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。师:间隔号可以帮助我们读出古文的节奏,但是我们还得读出古文的韵味呢! 读韵味(师带读,男女分读,全班读)过渡:读着读着,你读出了一个怎样的司马光。这次,我们要邀请一位朋友默读。通过默读,可以帮助我们更好地
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