2018新部编本二年级下册教案《25 羿射九日》教案设计.docx
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1、 25 羿射九日课题 羿射九日 课型 新授课设计说明 本文故事性强,插图逼真有趣,贴近儿童生活易读易懂,有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法,提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动,使学生独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。学前准备 1.预习课文。(学生)2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 12 个生字;会写 9 个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,知道羿是怎样射日的。学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。学前准备 1.预习课文。(学生)2.制作生字
2、卡和多媒体课件。(教师)教学环节 导案 学案 达标检测一、创设情境,导入课题。(用时:5 分钟) 1.同学们,我国从古代就流传下来许多神话故事,回忆一下我们学过哪些神话故事? 2.今天我们再来学习一篇神话故事。3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生回忆学过的神话故事。2.学生齐读课题。 1.写出几个你学过的神话故事。_。二、初读课文,识记生字词。(用时:10 分钟) 1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。3.检察自学情况,教学生字新。(1)指认生字,交流识字方法(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作,有感情地朗
3、读课文。朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。1.自由3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写,学生观察、描红、临写。6.小组成员派代表有感情地朗读课文。 2.根据拼音写词语。zh r()rn li()jin nn(n jin(yn r()hi p(cn c(chn xn()ju de ()三、整体感知,理清层次。(用时:20 分钟) 1.指名学生朗读课文,标出课文自然段。2.学生自学课文,了解课文主要内容并思考问题:(1)羿为什么射日?(2)羿怎样射日的?(3)射日的结果
4、怎样?。 1.朗读课文并标出自然段。2.学生自学课文,思考老师提出的问题,小组内交流讨论。 3.根据课文内容填空。天上没有了太阳,整个世界一片( )。羿想,没有了太阳,就没有了( )和( ),( )不能生长,人类 和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。四、总结,拓展。(用时:5 分钟) 1.总结本课学习内容。2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。 4.简要说说羿射日的原因。教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的
5、答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。第二课时学习目标 1.默读课文。要求学生理清这篇神话故事的起因、经过和结果,能够简单地讲出这个故事。2.通过学习课文。感受神话故事中内容和想象的神奇,引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。学习重点 培养学生自主学习的能力,激发学生的想象力,感受远古人民的生活。学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测一、复习巩固,导入课文。(用时:5 分钟) 1.引导学生回顾上节课所学生字。 2.请学生复述课文内容。3.导入
6、新课。 1.学生读生字、新词。2.学生交流回顾课文内容。 5.照样子,写词语。慌慌张张(AABB)勃勃生机(AABC)二、精读课文,探究交流。(用时:25 分钟) 1.学习第 1自然段。(1)理解“轮换”的意思,结合大树“扶桑”使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。(2)此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢?向学生介绍山海经中有关上古的神话传说。2.学习第 2、3 自然段。(1)听第 2、3 段朗读,思考:十个太阳一齐出现在天空中后,大地万物、人们的生活是怎样的?(2)学习比喻句“十个太阳像十个大火球,炙烤着大地”。给学生说明这个比喻的妙处。(3)引导学生体会大地万物和人们的水深火热
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