四年级下册科学教案- 15毛毛虫不见了|冀教版.docx
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1、 毛毛虫不见了教学设计教学目标:在科学课程标准理念的指导下,根据本课的知识结构并结合学生的实际情况,我制定本课教学目标如下:知识目标:1、能解释毛毛虫不见了的原因。2、能用自己的话说出变态发育的概念。3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。情感目标:能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。教学重点:让学生了解蝴蝶的生长过程教学难点:指导学生通过多种方式认识动物的变态。教学法:创设情境 启发引导法:自主观察 合作探究学生准备:通过上网、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他 动物生长发育过程中发生变态的资料;教师准备:毛毛虫的生长发育过程的教学课件;各种图片、资料。教学流程
2、(第一课时) 根据本课教学内容的特点,联系学生的实际情况,本课我设计了三个环节:(一)以游戏开始,激发兴趣、导入新课;(二)在故事中展开,情境探究、获得新知;(三)以拓展结束,联系实际、深化认识。具体流程如下:一、以故事开始,激发兴趣、导入新课。1、故事导入:首先我出示课件(课件演示),一边演示一边讲述毛毛虫过河的故事,(讲故事)从而引出课题。同学们,你们喜欢听故事吗?那老师就先给你们讲个故事:在一个晴朗的日子里, 有一条毛毛虫到外面去散步,它爬到一条小河边,看到河对岸有很多好玩的东西,它很想过河去看看,可是河上既没有桥也没有船,它又不会游泳,这可怎么办呀!急坏了毛毛虫,可它一心想过河呀,就在
3、河边爬来爬去。忽然有一天,发生了奇怪的变化。你们猜怎么样了?(生猜)“毛毛虫不见了”(板书课题)这节课我们就来探究一下这个问题:究竟毛毛虫去哪了呢?二、在故事中展开,情境探究、获得新知。这是本课教学的中心环节,为抓重点,破难点,面向全体学生,这一环节我是这样安排的。1、引导交流:由故事片提出问题:那么毛毛虫到底去哪儿了呢?让生围绕这个问题进行读文、交流,从而发现问题的答案。 2、当生回答“毛毛虫是变成蝴蝶飞走了”的时候,教师及时抓住契机,近一步提问:那么毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?你们想知道吗?老师给大家带来了一部资料片请同学们观看,并让学生一边看一边思考。3、然后在观看了资料片的基础上,引导学生
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