三年级上册语文教案-24 司马光人教(部编版).docx
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1、 内容朗读课文,背诵课文;借助注释理解课文大意,用自己的话讲故事;初步感受文言文的特点及与现代文的差异。司马光带着问题默读课文,说出英子前后的变化及其原因;尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动;能转换人称复述故事片段。掌声灰雀分角色朗读对话,读出不同的语气;能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法,体会人物的精神;体会列宁和男孩对灰雀不一样的爱。 手术台就是阵地能带着问题默读课文;联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。能就自己不好解决的问题有礼貌地向人请教;不清楚的地方能及时追问。能清楚地写一次玩的过程,正确使用标点符号;能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。请教那次玩
2、得真高兴交流平台识字加油站词句段运用能交流、总结默读的方法;根据形声字的特点识记和“目”有关的生字,理解相关词语的意思;辨析“陆续、连续、继续” 3个副词的用法并选择其中的一个写句子;学会分类整理,解决实际生活问题;大致了解名言蕴含的道理,朗读、背诵、积累。日积月累24 司 马 光 一、出示资料,初识古文3.教师范读,学生跟读。 4.教师检查自读效果,引导学生识记生字,朗读课文。 zhn ji q ch bn迸 裂没 m淹没 沉没 没收得 d得到 得知 得意de 要得 了不得(5)教师范读,学生跟读,读准节奏。群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,2.汇报
3、展示,全班交流。 (4)指导朗读,读出高兴、喜悦之情。(1)出示“瓮”的图片,引导学生理解。 (4)指导朗读,读出焦急、紧迫的感觉。3.课件出示:众皆弃去,光持石击瓮破之。过渡:意外发生以后,别人是怎么做的呢,司马光又是怎么做的呢?(1)指名回答,朗读句子。(2)理解“众皆弃去”。 (3)危机解除了,此时你的心情怎样?(庆幸,如释重负)(4)带着这样的心情读这句话。五、感悟形象,复述故事 (1)学生自由交流后,教师归纳小结。要按照一定的顺序讲,说清楚时间,地点,人物,事情的起因、经过、结果。要有场面,把人物的神态、动作、心理等描述出来。有细节,故事才更生动。还可以补充想象的内容。(3)指名或是自由上台讲述故事,评选“故事大王”。六、比较差异,熟读成诵 七、指导书写,作业设计 生:不是的,司马光没有走。师:那这里的“众”指谁?是所有的小孩子吗?生:不是,是除了司马光外的其他孩子。师:一定会这样吗?有没有其他可能?生:别的小孩可能会喊大人来救他了。生 1:他是个遇事沉着冷静的孩子。生 2:他是个聪明而勇敢的孩子。
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