三 年级上册科学教案-6 天然材料和人造材料 冀教版.docx
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1、 (一)知识目标:通过小组活动对进一步培养学生探究能力和分析能力。(三)情感、态度和价值观目标:通过区分天然材料与人造材料,使学生意识到科学技术与人们生活的密切关系。通过活动知道材料根据来源分为天然材料和人造材料,并理解天然材料和人造材料的概能够运用天然材料和人造材料的概念对生活的中一些常见的材料分类。导入新课:听音、摸质、看真相教师出示一个盒子,盒子里面有如木块、石块、塑料、棉花,等物品。同时课件出示一个问号。师:老师这里有一个盒子,现在摇一摇,请你认真听,猜一猜盒子装的是什么?并说出你的依据。(3)师:请学生摸一摸但是不拿出来,说出自己摸到的是什么,并说明理由依据,(4)1区分天然材料和人
2、造材料 师:我们生活中常用的玻璃,是由天然材料经过加工形成的。了解玻璃的形成过程,你有师:下面我们就来看一看,从木材到椅子的加工过程。(4)再次举例:师:身边还有哪些天然材料制成人造材料的例子?跟大家分享。设计意图:学生对实际生活中的这些材料有一定的认识,通过导入环节是学生先明确什么是材料,理解加工的含义是物理变化,同时为后面的教学环节做准备。2体验陶瓷材料的加工过程生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品,很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷材料是怎样加工成的呢?教师课件出示陶瓷材料的加工过程,通过课件引导学生认识到陶土是天然材料,陶瓷是一种人造材料。教师出示塑料和木块并提问:木头在自然界能够找到么?那么
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