北师大版 七年级数学 下册 教学设计电子教案第四章 三角形 4.1 第3课时 三角形的中线、角平分线、高.docx

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1、 最新课标 BS 北师大版 七年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案 第四章 三角形第 3 课时 三角形的中线、角平分线、高1掌握三角形的中线、角平分线、高的定义；(重点)2能够准确地画出三角形的中线、角平分线和高，并能够对其进行简单的应用(难点)一、情境导入这里有一块三角形的蛋糕，如果兄弟两个想要平分的话，你该怎么办呢？本节我们一起来解决这个问题二、合作探究探究点一：三角形的中线【类型一】 应用三角形的中线求线段的长在ABC 中，AC5cm，AD 是ABC 的中线，若ABD 的周长比ADC 的周长大 2cm，则 BA_.解析：如图，AD 是ABC 的中线，BDCD，ABD 的周长ADC 的

2、周长(BABDAD)(ACADCD)BAACBA5cm2cm，BA7cm.故答案为 7cm.方法总结：通过本题要理解三角形的中线的定义，解决问题的关键是将ABD 与ADC的周长之差转化为边长的差【类型二】 利用中线解决三角形的面积问题如图，在ABC 中，E 是 BC 上的一点，EC2BE，点 D 是 AC 的中点，设ABC，ADF 和BEF 的面积分别为 S_，SABC和 S，且 S12，则 S SADFBEFADFBEFABC12112解析：点 D 是 AC 的中点，AD AC.S12，SABC S 126.EC2ABCABD13132BE，S12，SABC S 124.SS(S SADF)

3、(SABFABFABEABCABDABESBEF)SSADF，即 S SADFSBEFSABD642.故答案为 2.ABEBEF第 1 页 共 4 页 最新课标 BS 北师大版 七年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案 第四章 三角形方法总结：三角形的中线将三角形分成面积相等的两部分；高相等时，面积的比等于底边的比；底相等时，面积的比等于高的比探究点二：三角形的角平分线如图，已知 AD 是ABC 的角平分线，CE 是ABC 的高，BAC60，BCE40，求ADB 的度数解析：根据 AD 是ABC 的角平分线，BAC60，得出BAD30.再利用 CE 是ABC 的高，BCE40，得出B 的度数

4、，进而得出ADB 的度数解：AD 是ABC 的角平分线，BAC60，DACBAD30.CE 是ABC的高，BCE40，B50，ADB180BBAD1803050100.方法总结：通过本题要灵活掌握三角形的角平分线的表示方法，同时此类问题往往和三角形的高综合考查探究点三：三角形的高【类型一】 三角形高的画法作ABC 的边 AB 上的高，下列作法中，正确的是()解析：从三角形的顶点向它的对边引垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高过点C 作边 AB 的垂线段，即作 AB 边上的高 CD，所以作法正确的是 D.故选 D.方法总结：三角形任意一边上的高必须满足：(1)过该边所对的顶点；(2)垂足必须在

5、该边或在该边的延长线上【类型二】 根据三角形的面积求高第 2 页 共 4 页 最新课标 BS 北师大版 七年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案 第四章 三角形如图所示，在ABC 中，ABAC5，BC6，ADBC 于点 D，且 AD4，若点 P 在边 AC 上移动，则 BP 的最小值为_解析：根据“垂线段最短”，当 BPAC 时，BP 有最小值由ABC 的面积公式可知1212245245ADBC BPAC，解得 BP .故答案为 .方法总结：解答此题可利用面积相等作桥梁(但不求面积)求三角形的高，这种解题方法通常称为“面积法”【类型三】 三角形的内角与角平分线、高的综合运用11在ABC 中，

6、A B ACB，CD 是ABC 的高，CE 是ACB 的角平分23线，求DCE 的度数解析：根据已知条件用A 表示出B 和ACB，利用三角形的内角和求出A，再求出ACB，然后根据直角三角形两锐角互余求出 ACD，最后根据角平分线的定义求出ACE 即可11解：A B ACB，设Ax，B2x，ACB3x.ABACB23180，x2x3x180，解得 x30，A30，ACB90.CD 是ABC的高，ADC90，ACD903060.CE 是ACB 的角平分线，ACE12 9045，DCEACDACE604515.方法总结：本题是常见的几何计算题，解题的关键是利用三角形的内角和定理和直角三角形两锐角互余

7、性质，找出角与角之间的关系并结合图形解答三、板书设计1三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边作垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高2三角形的中线：在三角形中，连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线3三角形的角平分线：三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，连接这个角的顶点与交点的线段叫做三角形的角平分线本节课由实际问题“平分三角形蛋糕”引入，让学生意识到数学与实际生活的密切联第 3 页 共 4 页 最新课标 BS 北师大版 七年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案 第四章 三角形系，明确数学来源于实践应用于实践，进而学习用数学方法解决实际问题然后从画图入手，分三种情况，即锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，培养学生分类讨论思想同时，可以在学生头脑中对这三种线段留下清晰的形象，然后结合这些具体形象叙述它们的定义以及表示方法，最后通过例题进一步巩固第 4 页 共 4 页