最新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期春季精品教学设计教案 第二单元 第5课 《古诗三首》教案2.docx
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1、最新课标 RJ 人教版 五年级语文 下册第二学期春季精品教学设计教案 第二单元 第 5 课 古诗三首古诗词三首知识与能力:认识本课 4 个生字,会写 7 个认识的字。理解“弄”“怪生”“相媚好”“亡赖” 等词语在诗句中的意思。情感态度价值观:体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。过程与方法:有感情地背诵课文,默写牧童,能用自己的话表达诗词的意思学习重点:体会诗词意境,练习感情朗读。课时安排:2 课时教学准备:课前准备配乐磁带教学过程第一课时一、学习牧童(一)复习所见,范读导入师:有一首题目为所见的古诗大家十分熟悉的,我们一起来背诵一遍。1. 全体同学齐背所见(清 袁枚所著牧童骑
2、黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,突然闭 口立。)2. 交流所见一诗中的牧童形象。3. 过渡:听同学们背所见这首诗,仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子, 现在,我也给大家读一首题目就叫牧童的诗,看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。 4.师配乐范读。5.生猜大意,交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述,如:悠闲、舒适、 自在、自得其乐等。(二)自主合作,探究诗意1. 生自由读全诗,要求读通,注意“牧、蓑”的字音、字形。2. 借助工具书、注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练习诵读全诗。3. 指名诵读,正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分,“草铺/横野/
3、六七 里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。4. 师生互动交流对诗歌大意的理解。5. 师:请同学们再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自 己的语言描述出来。(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时 分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)6.指名生配乐朗读,其他同学可闭起眼睛听读,想象画面。交流听后所感,师生互动评议。 (三)设身处地,感悟诗情1. 师:想象一下,如果是你,在月光下又会想些什么?做些什么?2. 生互动交流。师小结:学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。我
4、想,大家一定会记住这个牧童,记 住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意。3.诵读全诗。结束本诗学习。二、学习舟过安仁(一)借助画面,导入新诗1. 观察图上的两个小朋友在做什么?看一看,诗歌是怎么描写他们的?2. 生自由读诗。“遮”,注意要读翘舌音。记住字形。读通、读顺全诗。3. 通过读注释或借助工具书,基本理解诗歌大意。第 1 页 共 3 页最新课标 RJ 人教版 五年级语文 下册第二学期春季精品教学设计教案 第二单元 第 5 课 古诗三首(二)检查自学,深入探讨1. 指名读诗,正音,注意“篙、棹”两个生字的读音。2. 再读全诗,并想一想,读懂了什么,还有哪些没有
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