最新RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 精品优质 第一单元 《桃花心木》说课稿.docx
《最新RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 精品优质 第一单元 《桃花心木》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 精品优质 第一单元 《桃花心木》说课稿.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 桃花心木说课稿一、教材分析桃花心木是台湾著名作家林清玄写的一篇文质兼美、清新隽永的哲理散文。这篇课文采用借物喻人的写法,写一个种树人让“树木自己学会在土地里寻找水源”的育树方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。文章先写乡下老屋旁的大片空地,被人租种桃花心木树苗,树苗尚小;再写种树人育苗却没有规律,使“我”非常奇怪;接着自然引出种树人的一番道理,使“我”从中悟到了育人之道;最后写树苗已经长大,种树人不再来了,证实了种树人道理的正确。文章中心突出,内容含蓄,寓意深刻。二、学情分析借物喻人的写作方法学生在白杨、落花生等文章的学习中,曾经接触过,并不陌生。但是作者在文
2、中是怎样借物喻人,又是如何把“树”和“人”联系起来的,对于一个六年级的学生来说理解起来有一定的难度。只有把学生身边的事和课文的内容联系起来,才能发展学生的思维能力,激发学生的创造潜能。本篇课文,抓住“种树育树悟道”这一脉络,让学生感知事实、感悟道理、发表见解。三、学习目标结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“注重知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求,我将本课的教学目标确定为:1.学生有感情的朗读课文,理解课文内容;2.抓住重点句段,品味重要词句所包含的思想感情;3.联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,体会借物喻人的写作方法。本课的重点和难点是种树人的话和“我”
3、从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道。四、教法学法“教是为了不教”,在现行的课堂教学改革中,方法的运用极为重要,本节课运用的方法主要有:1.通过小组合作检查预习和解决问题。第 1 页 共 4 页 2.以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟明理,通过与文本的多维对话,理解文本所蕴含的哲理。3.抓住重点词句,联系上下文和生活实际理解感悟。这种方法对落实本组的重点训练项目“ 体会作者表达感悟的不同方法”有着尤为重要的作用,所以是本课最重要的教学方法。五、说教学过程我所设计的教学过程共有四个环节:(一)揭题质疑 导入课文
4、。在上课前我播放歌曲真心英雄,上课铃声响了以后,我对学生说,古往今来,要想取得成功,必须付出努力才能实现。真心英雄这首歌里有句歌词很经典, “不经历风雨怎能见彩虹”。是啊,成功往往伴随着磨难和考验。今天我们就来学习一篇蕴含深刻道理的文章。说完我在黑板上写下课题“桃花心木”。 启发学生针对课题提出质疑,梳理出有价值的问题,1.桃花心木写了什么?2.为什么题目叫桃花心木?此环节的设计,目的在于激发学生的学习兴趣,培养学生质疑能力,解决一些浅显的问题,同时梳理出有价值的问题,凸显本课教学重难点(二)初读课文、整体感知在这个环节中,我要求学生用自己喜欢的方式通读全文,完成二件事,一是把字音读准,句子读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 桃花心木 最新RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 精品优质 第一单元 桃花心木说课稿 最新 RJ 人教版 小学 六年级 语文 下册 第二 学期 精品 优质 第一 单元 桃花 说课稿
链接地址:https://www.31doc.com/p-10809334.html