部编六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计.docx
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1、两小儿辩日教学设计【教学目标】一、知识目标.掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎.了解相关文学常识知识。二、能力目标1. 培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。2. 培养学生的思维能力,分析理解故事所寓含的道理。三、情感目标1. 学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,明白学无止境的道理。2. 引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思 考,大胆质疑的求真美。【学法引导】1. 这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清 字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合练习引导学生进行
2、讨论, 以加深对内容的理解。讨论时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之 成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。2. 文中涉及的有关科学常识、历史典故等,教师将有关材料印发给学生。.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。【重点、难点及解决办法】1. 重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节, 同时指出自己对此事的看法。2. 难点是两小儿辩日的思想内涵。解决办法:将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较,体会古人对知识的执着 的探索精神。【课时安排】课时【教具学具准备】1. 涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打
3、印资料。2. 多媒体课件【师生互动活动设计】1. 指导学生反复朗读文章。2. 引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。3. 指导学生分角色朗读文章 ,力争达到当堂背诵。4. 在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理 ,鼓励学生畅所欲言 , 从多种角度有所感悟 ,如两小儿喜欢探索 ,精神可嘉 ;两小儿认识事物的角度不同 , 结果就不一 样;孔子能正确对待小孩提出的问题 ,不知为不知,实事求是。5. 课后扩展 :安排一节语文实践活动 ,表演新编两小儿辩日。【教学步骤】1. 文学常识及字词读音。2. 熟读理解文章。3. 分析故事所深含的道理。4. 再次研读课文,继续深入探讨,加深对
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