小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《昼夜交替》教学设计.docx
《小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《昼夜交替》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《昼夜交替》教学设计.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录昼夜交替教学设计教材分析本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上,让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。学生对昼夜交替已有丰富的感性认识,有强烈的好奇心和探究欲望,但要他们解释“为什么”就感到很困难了。教材主要从四个方面介绍:1、比较思考:昼夜是怎样形成的?2、模拟实验:昼夜交替的成因。3、操作发现:不同地点所处的时间差异。4、阅读了解:了解人类认识昼夜交替现象的历史。教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验;2、知道昼夜的成因;教师准备:昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等。学生准备:手电筒,小地球仪,搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同
2、的观点”资料。教学过程一、比较思考:昼夜是怎样形成的?1、师:在连续 24 小时(我们通常所说的一天)中,会出现哪些现象?(白天和黑夜)2、出示校园(或周边村庄)白天和夜晚的图片,学生欣赏优美的景色。师:关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题?3、学生交流:(1)昼是什么意思?夜呢?昼夜交替是什么意思?(太阳的东升西落,太阳不断的从东边升起,西边落下)(2)昼夜交替时动植物有哪些变化? 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录(3)昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的?(4)昼夜交替是否与地球、太阳有关?有怎样的关系?(5)昼夜交替的成因是什么呢?师:今天,我们就来探索关于昼夜交替的成因。设计意图:借助
3、图片分析,帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律,引发学生思考并提出问题,在讨论交流过程中确定本课研究内容:探索昼夜交替的成因。二、模拟实验:认识昼夜交替的成因1、游戏活动:(1)师:人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人(2)、学生讨论并交流。(人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转师:那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢?(以上三种情况,会是哪一种?)2、教师演示实验:(1)用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。学生观察。(2)师:根据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应该朝哪个方向转动?(逆时针转(3)启发学生质疑:在这个实验中你认
4、为有哪些地方值得注意?生 1:我们要在地球仪上找一个地方作标记,假设我们就在这个地方,作为观测到对象。生 2:我们要仔细观察做标记的地方昼夜会不会变化,怎么变化的?3、你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗?(出示地球仪和手电筒)4、学生实验,交流操作注意点。 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录生 1:把手电筒的光射向地球仪。生 2:手电筒不能靠地球仪太近,要让射出的光“包围”地球仪。5、学生分组讨论昼夜的成因。(地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的那面是白天,背着太阳的那面是黑夜,地球不停地自转,昼夜就会交替出现。)设计意图:这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法:质疑假
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 昼夜交替 小学科学教学设计 教案 课堂教学实录昼夜交替教学设计 小学 科学 教学 设计 课堂教学 实录 昼夜 交替
链接地址:https://www.31doc.com/p-10811219.html